實用的備課組工作計劃5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 11—115基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 118—122基因?qū)π誀畹目刂疲蛲蛔兒突蛑亟M 125—129染色體變異，人類遺傳病 12—16雜交育種與誘變育種 19—113基因工程及其應(yīng)用 116—120現(xiàn)代生物進化理論的由來，種群基因頻率的改變與生物進化 123—127隔離與物種的形成，共同進化與生物多樣性的形成 130—10回扣復(fù)習(xí)提綱，練習(xí)檢測 13—24復(fù)習(xí)鞏固，模塊檢測備課組工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)工作計劃、小學(xué)部教學(xué)工作要點為依據(jù)，以語文組工作計劃為重點，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，將理論與實踐相結(jié)合，注重教研活動的開展。以備課組作為教研究活動的陣地不斷提高備課組老師的教學(xué)能力，以便進一步提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本技能，實現(xiàn)語文綜合能力的提高?！ 《?、工作目標 增強組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)意識，完善自我，發(fā)展學(xué)生。 精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學(xué)?！ ⊥ㄟ^組內(nèi)教研活動的開展，推動組內(nèi)教師教學(xué)理論水平和實踐水平的提高?！ ∨浜蠈W(xué)校小學(xué)部的課程設(shè)置理念，開展富有學(xué)段特色的語文興趣活動課，展開有趣的語文競賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。 力爭在本學(xué)期末小學(xué)部學(xué)生的語文水平有一定提高?！ ∪?、具體工作措施 組織組內(nèi)教師不斷學(xué)習(xí)，更新觀念。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標準，用新課標的理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，開展課程。在分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下每位老師努力學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。特別是新教師努力使自己從合格一步步走向優(yōu)秀?！ 〖訌妭湔n組教學(xué)常規(guī)工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)教師通讀全冊教材及相關(guān)資料，在明確教學(xué)目標，教學(xué)重難點，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，擬定可行的教學(xué)計劃，做到目標要求明確，進度適宜，措施得體。加強備課組的活動力度，每周一次的教研活動定時間，定內(nèi)容，針對小學(xué)語文的相關(guān)理論經(jīng)驗，組織教師進行信息交流。每周推選一位教師在組內(nèi)上課，組織組內(nèi)教師并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽課，并及時進行評課，相互學(xué)習(xí)，共同交流，共同進步。推選學(xué)期參加賽課教師，共同打造，出謀劃策?！ ∽龊美蠋碌木唧w工作，新教師積極主動聽老教師的課，學(xué)習(xí)老教師的課堂教學(xué)和組織能力。老教師對新教師多進行指導(dǎo)，從課堂教學(xué)，作業(yè)批改，作業(yè)布置，評價學(xué)生，宇家長交流，單元測試的命題與運用等等方面進行，使新教師盡快合格。同時老教師向新教師學(xué)習(xí)先進的現(xiàn)代教育教學(xué)手段，是語文課堂變得更加生動有趣。新老教師互幫互利，共同進步?！ 》e極做好培優(yōu)補差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。利用課余時間認真做好配有補差工作，根據(jù)學(xué)生的心理特點，對學(xué)困生進行補差，使他們樹立信心，在原有基礎(chǔ)上有所提高。 珍惜每次學(xué)習(xí)的39。機會，把經(jīng)驗帶回來，在備課組活動中交流?！ ∨浜辖虅?wù)處加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。用好寫字課，抓好寫字指導(dǎo)。做好平時學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的編寫，使學(xué)生共同進步。期中期末制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，出號復(fù)習(xí)提綱，上號復(fù)習(xí)課。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ V泛開展課外閱讀積累，拓展學(xué)生的知識面，提高寫作能力。作文教學(xué)加強作前指導(dǎo)，重視作后的修改與評價。教給學(xué)生修改作文的方法，加強隨機的練筆訓(xùn)練?！ ∷摹⒐ぷ靼才拧 【旁隆 〗M織組內(nèi)教師研究
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