【文章內(nèi)容簡介】 ．學(xué)習(xí)聽音樂開火車?！　煟何覀冊囍犚魳烽_火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)?！　?幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)　　師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?　　幼：火車到站剎車的聲音?！　煟簞x車時(shí)火車應(yīng)該停下不動?！　?．學(xué)習(xí)小組合作開火車?！　煟簞偛?，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?　　幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。　　(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)　　師：小火車怎樣才能不斷開?　　幼：把手搭緊一點(diǎn)?！　?幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)　　二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車開了》　　1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞?！　煟簞偛拍銈冊陂_火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?　　(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)　　2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲?！　?．用歡快的聲音演唱歌曲?！　煟盒』疖囁緳C(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?　　幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱?！　煟何覀儊碓囈辉?，做一個(gè)快樂的小司機(jī)?！　?．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱?！　煟何覀儗W(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌?！　?幼兒在座位上一邊做動作一邊學(xué)唱歌曲。)　　5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲?！　煟何覀儸F(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌?！　?幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)　　三、玩游戲“火車開啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣　　1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法?！　煟航裉煳乙湍銈兺嬉粋€(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)　　師：我邀請的是誰?　　幼：XXX小朋友?！　煟耗銈冊趺粗赖?　　幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲?。　　幼：因?yàn)槟愕难劬粗?。　　師：我是什么時(shí)候站在他面前的?　　幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候?！　∮祝涸诔阶詈笠痪涞臅r(shí)候?！　煟何艺驹趚xx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?　　幼：他應(yīng)該站起來。　　師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學(xué)說邀請語。)　　師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?　　幼：跑到老師的身后。　　師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)　　師：我是怎么做的?　　幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的?！　煟何姨^來的時(shí)候說了什么?　　幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。　　(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)　　2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。　　師：我們現(xiàn)在要請三個(gè)小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開?！　?．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。　　師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?　　幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。　　幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會斷開。　　師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友?！　?．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲?！　?．在游戲情境中集體開火車?！　煟含F(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭?！　煟耗銈兿腴_到哪里去?　　師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?　　幼：身體要低下來?！　煟夯疖囘€會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開?！　?教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)　　活動分析：　　這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。　　在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！　≡诨顒又?，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則?！　「剑河螒颉伴_火車了”　　玩法：　　1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請?！　?．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”　　3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請游戲?！　∫?guī)則：　　1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前?！　?．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳?！　?．火車不能斷開。大班音樂教案：火車9　　活動目標(biāo)：　　感知音樂節(jié)奏的變化?！　W(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。　　感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?！　≡诟惺芨枨幕A(chǔ)上，理解歌曲意境。　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音樂錄音《火車快飛》、錄音機(jī)。　　節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。　　打擊樂器一到兩種　　活動過程：　　感知兩種節(jié)奏?！　?1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿?！　±蠋煟簬韮煞N節(jié)奏型，請小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)　　(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。　　(2)集體跟著關(guān)老師拍出來。(紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請幼兒模仿)　　欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍?！　?1)師：關(guān)老師帶來一首曲子，請小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。　　(2)提問：“請聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)　　師：“請小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來?！薄　?注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)　　師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”　　(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動?！　⑴c游戲，體驗(yàn)快樂 游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)：　　師：“玩游戲是有規(guī)則的，請你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時(shí)，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”　　(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。　　(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲?！　?3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做游戲。　　(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開?！　』顒臃此迹骸　≡谶M(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進(jìn)行有一定的影響?！　”敬位顒拥囊魳菲?，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡化，可以把復(fù)雜問題簡單化。　　由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果，因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。大班音樂教案：火車10　　活動目標(biāo)　　欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作?！　⊥ㄟ^創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。　　運(yùn)用游戲的方式體驗(yàn)音樂活動的樂趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！?