【正文】 活動方法和手段　　游戲法、提問法、試聽結合法　　活動過程　?。ㄒ唬氕h(huán)節(jié)　　老師：今天早上有小朋友和我說‘顧老老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來玩一次，起立，站在軌道上。（播放ppt，講解ppt內容）?！　±蠋煟何覀儎倓偸怯檬裁磥碜鰩炱蚱虻膭幼鞯模浚ㄅ氖郑┠沁€有什么動作可以代替呢？那配上庫乞乞的節(jié)奏應該怎么做？（請個別幼兒做動 作）。　　老師：現(xiàn)在我來選一個火車頭代替老老師，我來哼調子，你來做動作。（音樂響起，游戲開始）?！　。贸鲡徆暮蜕冲N，講述樂器使用方法），現(xiàn)在請女孩子先來拿樂器，然后男孩子上來拿。　　老師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦！再來一次，這次你們一定能做的更棒?。ㄔ俅斡螒颍?。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。在活動中，教老師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。大班音樂教案：火車11　　活動目標：　　學習根據(jù)故事的首尾關聯(lián)，運用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結構，對編構故事產生興趣?！　』顒訙蕚洌骸　〔迦胧綀D片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機等?！　』顒与y點：　　了解故事的結構：開頭+中間+結尾。（講述故事的首尾內容）　　提問：　?、偈裁吹胤胶芴貏e？　　引導幼兒以火車的結構來感知故事的結構：　　車頭——故事的開頭　　車廂——故事的過程　　車尾——故事的結尾　　二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗樂趣：　　提問：中間的車廂里到底藏著一個什么好方法呢？　　分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)?！　∪Ρ刃蕾p樂曲，嘗試選配、完整分享：　　欣賞兩段不同性質的樂曲?！　熒餐v述故事，分享完整的.“音樂故事火車”。大班音樂教案：火車12　　活動目標：　　感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。　　活動準備：　　磁帶 圖片　　活動過程：　　一、《小火車》第一段的學習　　教師出示愁眉苦臉的小火車　　“小火車怎么了？他遇到什么困難？”（小朋友講述自己的理解）　　教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！　　澳懵牭搅耸裁?？”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎？”（交換練習，還可以幼兒分兩小組練習）　　二、《小火車》第二段的學習　　教師出示眉開眼笑的小火車　　“小火車遇到困難就放棄了嗎？小火車笑了，為什么？”（講述）　　“小火車想：我是一輛不認輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它！這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸?shù)男』疖嚒！　⊥暾莩枨安徽J輸?shù)男』疖嚒薄　∪?、有表情的演唱　　引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。）　　幼兒完整演唱歌曲。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。針對這一點，我在教學的過程中，也經(jīng)常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么？小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。《不認輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高?！　∽層變涸诩磁d創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺?！　≡敢飧S教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！　』顒訙蕚洌骸　∫魳?、幼兒已經(jīng)學會演唱歌曲?！　煟嚎鞓沸』疖嚦霭l(fā)嘍?！　煟夯疖嚨秸玖?，讓我們坐下來休息一會?！　÷犚魳?，讓幼兒感受音樂的風格?！　煟何疫@里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？　　幼兒欣賞樂曲。教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范?！　≌垘酌變旱角懊妫處熤笇麄兪痉??！　≌垘酌變簛硎痉丁！　∮變鹤杂山M合，進行練習。　　引導幼兒根據(jù)節(jié)奏進行。　　組成新的火車再次練習?！　∮變涸诨顒舆^程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規(guī)則，在互動活動中，引導他們發(fā)揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結精神和個性特點并及時調整以下的游戲活動，促進幼兒各方面的均衡發(fā)展。通過活動，發(fā)展了幼兒的自我動手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動的心態(tài)，增強自信心。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。大班音樂教案：火車14　　設計意圖　　幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。然而要在音樂活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。根據(jù)我班幼兒音樂素質發(fā)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。它需要幼兒有一種經(jīng)驗，更需要有一種勇氣。　　活動目標：　　喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己?！　L試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力?！　∥镔|準備：　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。　　活動流程：　　感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型——大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型——進一步創(chuàng)編　　活動過程：　　一、開始部分　　聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室?！　《?、基本部分　　感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型?！　∫龑в變悍治鰳非墓?jié)奏型?！　〔煌氖敲抗?jié)車廂里的音符都是不一樣的。　　引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。　　幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。　　創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞?！　∫龑в變夯ハ嘈蕾p、互相評價。大班音樂教案：火車15　　設計意圖：　　《指南》藝術領域中指出：　　、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象?！　≌羝疖囋诤⒆拥纳钪惺怯霾坏降模诨顒又幸占罢羝疖嚨闹R，并解釋相對應的聲音代表了什么。與此同時，學會有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探索的樂趣?！　?，對節(jié)奏念讀有興趣。　　經(jīng)驗準備；幼兒知道陸地上的交通工具，初步了解蒸汽火車　　活動過程：　　一、開始部分　?。盒∨笥褌儯銈冎狸懙厣嫌心男┙煌üぞ邌?？　　，并初步了解蒸汽火車。　?。?）每一種聲音進行練習，了解Chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，Chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音，wuwu是火車鳴笛的聲音?！　。?）全體向左轉，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏，一邊開火車?！　?；接下來，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音，我們來聽一聽。　?。?）整句練習，原地做動作?！　?，了解新聲音代表的意義。　?。?）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進行練習，并加上動作，一起面向中間?！　。?）師：蒸汽火車還真有趣，能發(fā)出這么多不同的聲音，我們回憶一下它會發(fā)出什么聲音？（放音樂）　　小結；一共有六種不同的聲音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。　　（3）師：我們一起將這個火車要開動起來，看看我是怎么開的?！　?，開小火車。　?。?）師：我們在各自的圓圈上，小火車繼續(xù)開動起來咯。　?。?）幼兒完整表演，從一個大火車變化成三個小火車。　　三、結束部分。我們一起開著火車和后面的客人老師說再