【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!　　(揭開遮布，露出臉譜)　　師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧?！　?幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。　　師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友?！　?把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)　　三、說出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)　　師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?　　(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)　　師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?　　(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?　　(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)　　師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)　　師小結(jié)：　　(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)　　師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?　　(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)　　師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的?！　∷?、分辨臉譜人物特征　　師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么?誰能說一說?　　(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)　　唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人。黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人。藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄。黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人。金色和銀色是神秘，代表神妖?！　∥?、進(jìn)行制作　　師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!　　活動(dòng)延伸：　　寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!大班語言活動(dòng)方案8　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：《動(dòng)物的語言》　　活動(dòng)目標(biāo)：　　理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望?！　⊥ㄟ^人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暎ㄒ鉃椋褐x謝主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺了），然后趴在主人腳旁睡著了。　　情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停?！　』顒?dòng)過程：　　一、聽聽小狗的叫聲　　請(qǐng)幼兒觀看情景表演一（只有口型，沒有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰？他們?cè)谡f什么話？　　幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)?！　∮^看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義?！　《?、你演大家看　　動(dòng)物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么?！　∧闶窃趺纯闯鰜淼?？引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意?！　∮^看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說什么呢？　　三、我和動(dòng)物聊聊天　　動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”?！　〗巧涣鲿r(shí)，教師注意角色的語言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。大班語言活動(dòng)方案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人?！　」膭?lì)幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。　　3. 創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。　　活動(dòng)過程：　　一、初步理解詞“魔力”　　今天，我請(qǐng)來了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是一個(gè)有魔力的愛心，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力？　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、　　二、理解詞“心愿樹”　　有魔力的愛心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵　　心愿樹?！　≌l知道什么叫心愿樹？　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望?！　∪?、自由說出自己的心愿。　　誰的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”　　請(qǐng)部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)。”）　　每人說心愿?！　∶總€(gè)人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說，我的愿望是…..　　 心愿樹的應(yīng)答。　　心愿樹說：“??！我聽見了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?！薄　∷摹@一個(gè)主題，說說樂于助人的心愿?！　∮心ЯΦ膼坌恼f：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人?！　≡鯓硬拍艿玫缴衿娴幕兀磕惚仨氄f清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了?！　〗處熓痉叮喝绻矣心Яξ蚁霂椭拇ǖ卣馂?zāi)區(qū)的小朋友，讓每個(gè)孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)?！　∮變赫f出心愿后得到一枚戒指花?！　∠日?qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震災(zāi)區(qū)的窮人，殘疾人等）?！　∮心ЯΦ膼坌恼f，今天我來到慧慧班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！大班語言活動(dòng)方案10　　一、活動(dòng)目標(biāo)　　理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣?！　》e極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)?！　“l(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備　　故事操作圖片若干。　　幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服?！　「呃鲜?、矮老鼠圖片各一張?！　′浺魴C(jī)，游戲音樂一段?！　∪?、活動(dòng)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入　　教師組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。　?。ǘ┬蕾p故事　　那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先