【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感　　鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)　　小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。(協(xié)管也行)　　二、講述經(jīng)驗(yàn)：　　播放小區(qū)走丟的情景　　小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你?！　∪?、提升經(jīng)驗(yàn)：　　播放超市走丟的情景(大賣場(chǎng))　　請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法?！　⌒〗Y(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。(繼續(xù)看錄像，__小朋友是怎樣做的)　　四、延伸：　　走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)大班教育活動(dòng)方案9　　活動(dòng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)安全標(biāo)志，并理解其中的含義?！　W(xué)習(xí)分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用。　　培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí)和規(guī)則意識(shí)，提高自我保護(hù)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件一組?！　∮變赫J(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志，初步了解其作用?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　出示課件一：周末的天氣可真好呀，藍(lán)精靈們?cè)谒{(lán)爸爸的帶領(lǐng)下，離開森林，一起去游樂(lè)場(chǎng)玩?？墒且坏接螛?lè)場(chǎng)，大家傻眼了：游樂(lè)場(chǎng)到處都貼有各種各樣的標(biāo)志，這可是在森林沒(méi)見(jiàn)過(guò)的?！　?提問(wèn)：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？　　二、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，理解圖意　　認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志　?。?）出示課件二標(biāo)志，提問(wèn)“這些標(biāo)志表示什么意思？”　?。?）“你能不能說(shuō)標(biāo)志的名稱？”　?。?）教師小結(jié)：這些標(biāo)志有個(gè)共同的名字：安全標(biāo)志。　　討論安全標(biāo)志的用途　?。?）為什么有這么多安全標(biāo)志？這些安全標(biāo)志有什么用？　　議一議沒(méi)有安全標(biāo)志的危害：　?。?）小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行？為什么？　?。?）教師小結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按安全標(biāo)志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。　　三、標(biāo)志分類　　“ 那么多的標(biāo)志，我們?cè)趺茨芊奖惆阉鼈兌加涀∧?？?qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？”　　出示課件三，“ 如果請(qǐng)你給它們分分類，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)你和朋友討論一起討論?！薄　。?）按照形狀的不同?！　。?）按照顏色的不同?！　。?）按照肯定與否定的不同?！　〗處熜〗Y(jié)：小朋友分的真棒，標(biāo)志通常分為三類，黃色的三角形標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；紅色標(biāo)志上有一斜杠，禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。　　四、判斷與糾錯(cuò)　　“小朋友們太棒了，藍(lán)精靈邀請(qǐng)大家一起去游樂(lè)場(chǎng)。在游樂(lè)場(chǎng)里，你們找找有誰(shuí)做得對(duì)，有誰(shuí)做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做？“　　出示課件四，課件帶大家一起進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)，小朋友們來(lái)糾錯(cuò)?！　?今天小朋友們表現(xiàn)的都很好，不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、了解了它們的作用，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用，希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。　　五、活動(dòng)延伸　　在我們的生活中還有許多的安全標(biāo)志等待小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。課后，你們可以自己制作安全標(biāo)志，懸掛在班級(jí)或是幼兒園需要的地方。大班教育活動(dòng)方案10　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人?！　」膭?lì)幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿?！　?. 創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　會(huì)發(fā)亮的玩具一個(gè)，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過(guò)七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、初步理解詞“魔力”　　今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，（出示會(huì)發(fā)亮的玩具）這是一個(gè)有魔力的愛(ài)心，它發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。誰(shuí)知道什么叫魔力？　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來(lái)、　　二、理解詞“心愿樹”　　有魔力的愛(ài)心，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵　　心愿樹?！　≌l(shuí)知道什么叫心愿樹？　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會(huì)幫助你實(shí)現(xiàn)愿望?！　∪?、自由說(shuō)出自己的心愿。　　誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對(duì)心愿樹說(shuō)：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”　　請(qǐng)部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。（幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)?！保　∶咳苏f(shuō)心愿?！　∶總€(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請(qǐng)閉上眼睛，在心里悄悄的對(duì)心愿樹說(shuō)，我的愿望是…..　　 心愿樹的應(yīng)答?！　⌒脑笜湔f(shuō)：“??！我聽見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實(shí)現(xiàn)?！薄　∷?、圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。　　有魔力的愛(ài)心說(shuō)：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來(lái)幫助有困難的人。　　怎樣才能得到神奇的`花呢？你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。　　教師示范：如果我有魔力我想幫助四川地震災(zāi)區(qū)的小朋友，讓每個(gè)孩子都能吃飽飯，在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)?！　∮變赫f(shuō)出心愿后得到一枚戒指花?！　∠日?qǐng)個(gè)別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出自己的心愿。然后其他幼兒也同時(shí)上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)與主題相關(guān)的心愿（估計(jì)幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震災(zāi)區(qū)的窮人，殘疾人等）?！　∮心ЯΦ膼?ài)心說(shuō)，今天我來(lái)到慧慧班，心里特別的高興，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂(lè)于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現(xiàn)！大班教育活動(dòng)方案11　　各位評(píng)委老師，大家好！　　我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋謝后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)?！　∠旅嫖揖驼f(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：　　一、教材分析　　這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱來(lái)寫，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀?，去接觸和了解認(rèn)識(shí)蒲公英，