匆匆教學設計(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 根據(jù)課文語言流暢上口和情感表達直白濃烈的特點，重點指導學生有感情地朗讀課文。重視學生的自主多元感悟，重視學生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價、交流，真正達到有感情朗讀的要求?！ ≡趯W生朗讀的基礎(chǔ)上，引導學生背誦感受深的段落?！ ∪?、激發(fā)興趣，為文配畫 激發(fā)興趣，提出要求?！ ≈熳郧宓纳⑽某删秃芨?，因為他的文不僅僅是文，還是畫，更是詩，詩情畫意，讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了電視散文MTV，請大家賞美畫，聽美文。看完《荷塘月色》后，再引導學生為《匆匆》一文拍電視散文MTV?！ ≡僮x課文，感悟散文意境，為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)?！ ⌒〗M合作，構(gòu)思畫面，畫外配音?！ ∵@一環(huán)節(jié)，請小組同學合作，共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容，要求有朗讀，有畫中景的描述，舉例如下（第一自然段）。 生（甲）：（描述場面）一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時，它們又飛到了這去年住過的地方。 生（乙）：（朗讀）燕子去了，有再來的時候。 生（丙）：（描述場面）燕子飛過青青的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色…… 生（乙）：（朗讀）楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是…… 交流展示?！ ⌒〗M學習后，充分展示他們的學習成果，相機評價、鼓勵。 四、動手實踐，擴展學習 讀好課文后，布置學生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌、古代詩詞、名言警句、故事等，辦專題手抄報。手抄報辦好后，開展手抄報一周展活動。在展出期間，學生可以觀摩閱讀，可以相互比較，還可以交流經(jīng)驗，進行口語交際。展出結(jié)束，從材料掌握、書寫、版面設計等方面評出優(yōu)秀小報?！ 〈掖医虒W設計3 教學目標 學會本課7個生字，認識7個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思?！ ∈炀毜?、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段?！ ◇w會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情，感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法。 懂得“匆匆”的含義，了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。 這篇文章很注意修辭，文中第
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