8-匆匆-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 05:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀一讀。教師過渡：我們接著來看這一個(gè)自然段。出示課件9：教師引導(dǎo)：八千多個(gè)日子，大概是多少年？預(yù)設(shè)：24年教師引導(dǎo)：作者將24年的時(shí)間比作了什么？預(yù)設(shè)：針尖上一滴水（板書：八千多日 針尖上一滴水）教師點(diǎn)撥：“八千多日子”你能看見嗎？預(yù)設(shè)：看不見。教師點(diǎn)撥：而“針尖上的一滴水”你能看見嗎？預(yù)設(shè)：看得見教師點(diǎn)撥：八千多個(gè)日子?。∧憧梢杂靡粋€(gè)詞來形容它嗎？預(yù)設(shè)：漫長、很多……教師點(diǎn)撥：那針尖上的一滴水，你又會(huì)用什么詞來形容它呢？預(yù)設(shè)：微小、渺小……出示課件10：教師引導(dǎo)：這讓你讀出了作者什么樣的感情？預(yù)設(shè)：惋惜、惆悵、留戀……教師引導(dǎo)：那么就請你帶著你的感受再來把這部分內(nèi)容讀一讀。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出作者惋惜、惆悵之情。鼓勵(lì)同學(xué)們在熟悉內(nèi)容之后，放下課本，入情入境的將這一段話“說”出來。（設(shè)計(jì)意圖：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該借助問題導(dǎo)向讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。這是解決教學(xué)重難點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過對比地讀，讓學(xué)生理解表達(dá)方法的好處，實(shí)現(xiàn)用文章體會(huì)情感的目的。）四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。，讓我們一起回顧本文出現(xiàn)的生字：藏、挪、徘、徊、蒸、裸，大家說一說這幾個(gè)字怎樣才能寫美觀？出示課件11：預(yù)設(shè)1：筆順比較多的字，注意寫緊湊預(yù)設(shè)2：“挪”字，左、中、右三部分要寫得同樣寬。預(yù)設(shè)3：“徘”和“徊”字都要注意左窄右寬?！?．教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們重點(diǎn)來看“藏”和“蒸”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字筆順比較多，容易寫錯(cuò)。出示課件113：結(jié)合幻燈片講解這兩個(gè)字的易錯(cuò)點(diǎn)。五、回顧知識(shí)，布置作業(yè)。：這節(jié)課，我們一起初步走進(jìn)了《匆匆》，感受了朱自清對時(shí)光流逝的惋惜和無奈，這篇文章文筆優(yōu)美，感情深摯，是現(xiàn)代散文的扛鼎之作，課下我們不妨試著還原朱自清二十多歲時(shí)的心境，用捫心傾訴的方式，將本文的一、二自然段進(jìn)行背誦，讓我們更加深入的領(lǐng)會(huì)“匆匆”帶給我們的觸動(dòng)。六、板書設(shè)計(jì)我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？八千多日 針尖上一滴水 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】，能說出自己對“時(shí)間之流”的感觸。，用一段話把感觸寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、 回顧導(dǎo)入，延續(xù)思考。：上節(jié)課我們通過朱自清詩一般的文筆感受到了八千多日的匆匆逝去，感受到他的無奈、惋惜和惆悵，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。出示課件14：（設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。概括這節(jié)課內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建橋梁。）二、精讀課文，感受文本。：指名學(xué)生讀第3自然段，其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為一天中哪些時(shí)間是匆匆過去的？結(jié)合自己的理解進(jìn)行批注。出示課件15：指名一人朗讀此自然段，其他同學(xué)邊聽邊進(jìn)行思考，做出批注，此環(huán)節(jié)應(yīng)給予學(xué)生充分的用于思考感悟的時(shí)間。：請同學(xué)說一說，作者認(rèn)為時(shí)間都會(huì)浪費(fèi)在哪些事上？預(yù)設(shè)：作者認(rèn)為時(shí)間浪費(fèi)在洗手、吃飯、默默、遮挽、睡覺、嘆息這些事上了。出示課件16：教師過渡：是啊，同學(xué)們，這些生活中瑣碎的事情，你每天都在做嗎？在我們的生活中是不是也有這樣的時(shí)光碎片白白流逝呢？預(yù)設(shè)1：寫作業(yè)時(shí)拖拖拉拉。預(yù)設(shè)2：早上不起床，晚上不按時(shí)睡覺。預(yù)設(shè)3：寒暑假作業(yè)總是拖到最后才去做?！處熆偨Y(jié)：其實(shí)，每個(gè)人的身邊都在白白流逝著如此多的時(shí)光，就連老師也不例外，朱自清先生的不平凡之處就在于，他能夠把這樣的小事一件一件地寫來，形成了這樣的時(shí)間的流。（板書：時(shí)間的流）3．教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們再來看朱自清寫的這一段話，在這里你體會(huì)到了作者什么樣的心情？預(yù)設(shè)：內(nèi)心十分焦急，焦慮，無奈。教師引導(dǎo)：你又是從哪里感受到作者的焦急的？預(yù)設(shè)1：從排比的句式中感受到。預(yù)設(shè)2：感覺這段話要讀得很急促，很快。（可以追問，并請學(xué)生展示朗讀）教師跟進(jìn)：如果要把這種感覺讀出來，需要讀好這段話中的哪些詞？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到一系列動(dòng)詞：過去、跨過、溜走、閃過……出示課件17： 教師小結(jié)：通過這段話，我們能夠感受到作者筆下的時(shí)間越走越快，作者也越來越緊張，越來越焦慮。作者通
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