【文章內(nèi)容簡介】 ：cooler, higher。 (7)老師再次播放A Let’s read 部分的錄音，每播放一句，老師按一下暫停，同學逐句跟讀。 (8)讓同學打開書，翻到72頁，讓同學自己閱讀對話，盡量記住對話。 (9)活動：看誰說得多 老師出示A Let’s read部分的圖片，指一幅插圖請同學描述，要求每名同學重復前面同學說過的句子，同時再說一句話。假如前面的同學說：It’s a sunny day. 后面的同學就要說：It’s a sunny day. Little Water Drop sleeps in a river. 第三個同學要重復前兩個同學的句子，再說一句新的。以此類推，說得越多越好。(呈現(xiàn)PPT) (10)老師播放A Let’s read 部分的錄音，同學跟著錄音以講故事的語氣再次復述對話(不能看書)。 in the blanks. ’s act 讓同學帶上“風先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。 (1)老師將同學分為三至五人一組，讓同學依據(jù)課文內(nèi)容進行再加工。老師指導同學綻開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。 (2)老師讓同學上臺表演故事，每小組表演之后，老師帶領(lǐng)同學作簡潔點評并打分。 (3)綜合同學的表演，評比出最佳表演獎和最佳改編獎。 Step 3：Consolidation and extension (1)老師出示含有字母o 和字母組合or, tr, dr, ts, ds 的單詞：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，讓同學讀一讀這些單詞。 (2)仔細聽發(fā)音，讓同學回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。 (3)老師出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等新單詞，讓同學試著跟錄音朗讀。 (4)老師引導同學總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標卡，帶領(lǐng)同學朗讀/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。 (5)老師播放本部分的錄音，同學跟讀。 (6)Read and match Step 4：Homework and say Where does it e from? Rain Snow Cloud It es from… story of snow自編對話，下節(jié) 課展現(xiàn)。 Step 5：Blackboard writing Where does … e from? It es from… 學校英語優(yōu)秀教學設(shè)計方案3 教學目標 1. 能夠聽、說、認讀Let’s read 部分的短文。 2. 能夠聽懂和讀懂Story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。 3. 能夠了解音標的音和形，并能進行區(qū)分。 4. 能夠仿照Let’s read 部分的植物日記自己寫日記。 教學重難點 重點 ： 把握Let’s read部分的內(nèi)容和音標，理解Story time部分的內(nèi)容。 難點 ： 關(guān)心同學參照Let’s read部分自己寫植物日記。 教學過程 Step 1:Warm up 1. Greeting. 2. 活動：春夏秋冬 教學預設(shè)：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓同學更直觀的了解植物的生長挨次，所以我以季節(jié)的漂亮圖片開頭，激發(fā)同學學習的愛好。 老師向同學展現(xiàn)春夏秋冬司機的漂亮風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winter is my favourite season. Which is your favourite season? 老師分別拿出幾幅圖出來讓同學推斷分別是哪個季節(jié)? 老師總結(jié)：In winter, people put the seeds in the soil. In spring, the seeds sprout. In summer, they bee big plants. And in fall, the have fruits. 設(shè)計意圖：用春夏秋冬的變幻關(guān)心同學領(lǐng)悟植物一年的生長過程，并為下面總結(jié)植物的種植挨次和生長挨次做鋪墊。 Step 2:New concepts 1. 活動一：小組活動 教學預設(shè)：讓同學回答How do you plant a tree?這一問題，有點難度，老師應當首先進行示范。 Let’s play (1) 老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學 生描述。用“It is a seed…..” (2) 老師讓同學分組做書上74頁的練習：由4到5人一組進行問答，同學依 次描述Let’s play 部分的圖，然后將其總結(jié)，如：How do you plant a tree? 設(shè)計意圖：采納小組協(xié)作的方式共同完成Let’s play部分增加同學的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關(guān)步驟。 2. 活動二：植樹日記 Let’s read 教學預設(shè)：同學首次學習植物日記的寫作，老師應當帶領(lǐng)同學一段一段地學習Let’s read部分，具體講解日記的格式。 (1) 老師播放幻燈片，展現(xiàn)植樹日記。 (2) 老師提出問題讓同學回答： On April 15, what does she do? What happened to the seed on April 21? What does Liu Yun see on April 29? Why does she water it ever