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正文內(nèi)容

畫角的教學(xué)反思12篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就是角的度數(shù),而畫角首先要心中有角,先在要畫角的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),再和原來畫出的射線的頂點(diǎn)連接就畫出了一個(gè)角。所以,在具體的設(shè)計(jì)時(shí),我先進(jìn)行量角的復(fù)習(xí),說量角的方法這樣就進(jìn)入學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。由于采用由易到難、層層深入的方法,學(xué)生在不知不覺中體驗(yàn)了畫角的過程,并通過自學(xué)質(zhì)疑,可以進(jìn)一步體會(huì)畫角的步驟。這樣處理以后,學(xué)生在自然而然之中學(xué)會(huì)了知識(shí)和方法,體現(xiàn)了新課不新的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?! ‘嫿堑慕虒W(xué)反思6  一、學(xué)習(xí)角的知識(shí),并非僅僅是明確地提出需要達(dá)到的結(jié)果性目標(biāo),更重要的是通過對(duì)教材的充分挖掘,創(chuàng)設(shè)情境,把握有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思維的切入口,由此形成有助于學(xué)生發(fā)展的體驗(yàn)性目標(biāo)。我在本課教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在學(xué)生動(dòng)手操作上,通過“畫角——記錄——總結(jié)畫角方法”的路線。學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí),直觀、有趣。在小組共同活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到合作的愉悅。達(dá)到了在潛移默化中的情感交流。實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的要求?! 《?、學(xué)生在活動(dòng)中有的用三角板上的60176。的角描畫出60176。的角,有的用量角器畫出60176。的角?;顒?dòng)后我讓學(xué)生代表展示這兩種方法。當(dāng)同學(xué)們討論的時(shí)候,有的同學(xué)提出用三角板畫出的60176。的角不夠標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)槿前宓募饨遣缓妹璁?,可是另外一個(gè)同學(xué)馬上反對(duì),他說,只要先描畫出兩條邊,再延長(zhǎng)兩條邊相交,角就出現(xiàn)了,而且也很標(biāo)準(zhǔn)??吹酵瑢W(xué)都贊許地點(diǎn)頭,我不禁也露出了真心的微笑。這樣,同學(xué)一致認(rèn)為兩種方法都很好?! ≡诨顒?dòng)中還有的學(xué)生在畫直角時(shí)使用課本的一個(gè)角來畫,我及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生善于觀察和運(yùn)用,指導(dǎo)他們用三角板的直角去驗(yàn)證。這恰好說明了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)利用生活中的素材、與生活緊密相連。畫角的教學(xué)反思7  畫角是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了量角的方法,對(duì)于反過來角的畫法的探究必然會(huì)引起極大的興趣。在課堂開始,通過回憶前面所學(xué)知識(shí),激勵(lì)學(xué)生量角器不光能量出角的度數(shù),還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,“你們?cè)敢庠囋噯??”自然過渡到今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?! ≡诮M織學(xué)生掌握“畫角“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),先讓學(xué)生小組交流,使每一位學(xué)生都參與進(jìn)來,在互動(dòng)中對(duì)整堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,使學(xué)生的大腦中零散的知識(shí)形成一個(gè)整體,形成牢固的印象。以“學(xué)生是發(fā)展中的人”為理念,利用學(xué)生的差異,放手讓學(xué)生小組爭(zhēng)論、互補(bǔ),在相互糾偏、自我梳理中得出結(jié)論?! ?duì)于一些特殊的度數(shù)我們可以用三角板上的角來畫,但對(duì)于一般的角我們就只能用量角器來畫。下面大家思考怎樣畫一個(gè)65度的角?  (小組交流、生匯報(bào))  1:我們可以先畫一條邊,然后畫另外一條邊。  2:怎樣才能在65度的前提下畫另一條邊呢?  3:我們可以拿量角器量出來?! ♂槍?duì)學(xué)生們的爭(zhēng)論,我開始總結(jié)畫法。最后,讓知識(shí)得到了升華。把畫角的方法編成一個(gè)順口溜,再一次使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有一個(gè)徹底的理解。  根據(jù)畫法編出畫角的順口溜:  小小角,真簡(jiǎn)單,  一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。  畫角時(shí),要牢記,  先畫頂點(diǎn)后畫邊?! 〗虒W(xué)教育家波利亞指出:學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究,因?yàn)檫@樣理解更深刻,也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。也只有這樣才能讓學(xué)生在真正的探究性的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不斷地發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)?! ‘嫿堑慕虒W(xué)反思8  “畫角”是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角、周角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生在畫角的操作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域,其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫角的共同點(diǎn),即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。教材的例題出示了畫角的三個(gè)步驟,讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫,是為了初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力,并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“垂直”和“確定物體的位置”等知識(shí)打下基礎(chǔ)?! 〗滩氖沁@樣安排的:出示了畫角的三個(gè)步驟,讓學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫?! ‘嬕粭l射線,使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合,0刻度線和射線重合?! ≡诹拷瞧?5度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。  以畫出的射線和端點(diǎn)為端點(diǎn),通過剛畫的點(diǎn),再畫一條射線。這里,我結(jié)合前后知識(shí),在畫角前給學(xué)生加了一步:估計(jì)。先想你要畫的角有多大,是什么角,比如要畫65度的角,用手比劃一下大約多大,畫完后再看看自己前面估計(jì)得怎么樣,這樣就會(huì)讓學(xué)生在畫完角后自己檢查出錯(cuò)誤。例如:里外圈的混淆,把65度畫成115度,本來自己估計(jì)的是小于90度的銳角,而畫成了鈍角,那肯定是畫錯(cuò)了,自己檢查出錯(cuò)誤并改正。另外,在畫完后,我也加了一步:
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