畫(huà)角的教學(xué)反思12篇-展示頁(yè)
2025-04-05 21:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生說(shuō)了兩種畫(huà)60176。的角。的角的。的角。學(xué)生已經(jīng)掌握了量角的方法，學(xué)生很自然地又想到了怎樣畫(huà)角。還有很多學(xué)生對(duì)于內(nèi)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)外刻度的哪個(gè)數(shù)這一點(diǎn)并不熟悉，所以找不到點(diǎn)。如75度，不能直接在量角器內(nèi)圈的75度的位置上打點(diǎn)，于是找不到記這個(gè)點(diǎn)的位置。有的學(xué)生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。其實(shí)最主要的一點(diǎn)是，學(xué)生對(duì)于零刻度的理解不是十分到位，由于本單元過(guò)于抽象，這是小學(xué)生第一次接觸抽象數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有在頭腦中形成數(shù)學(xué)抽象思維模式，在教學(xué)過(guò)程中要逐漸摸索根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例帶入課堂，讓逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，為第四單元平行四邊形打下基礎(chǔ)。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中，把內(nèi)外刻度弄混的狀況也很多。特別是不是整十度時(shí)，錯(cuò)得更多，很多學(xué)生都少畫(huà)了10度，說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，對(duì)于這個(gè)度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚?！ W(xué)生出錯(cuò)最多的就是找不準(zhǔn)數(shù)。從大展示的效果來(lái)看，還是比較好的，但是在家庭作業(yè)中出的問(wèn)題卻較多，主要是畫(huà)不準(zhǔn)，有的學(xué)生甚至把鈍角畫(huà)成了銳角，銳角畫(huà)成了鈍角等。畫(huà)角的教學(xué)反思2 材中安排角的分類(lèi)與畫(huà)角同課時(shí)教學(xué)，我覺(jué)得一節(jié)課里要掌握的知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生肯定接受不了，所以，我把這部分內(nèi)容分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，先教學(xué)角的分類(lèi)，然后教學(xué)畫(huà)角。同樣，問(wèn)題的逐層推進(jìn)，具體的肯定、激勵(lì)，大大激活了學(xué)生的思維，學(xué)生的創(chuàng)造火花不斷閃現(xiàn)，數(shù)學(xué)的魅力得到了展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這一教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有作秀和花哨，有的是實(shí)實(shí)在在的精心預(yù)設(shè)的問(wèn)題，達(dá)到了不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展的目標(biāo)?！ ≡u(píng)析：這段教學(xué)，老師逐層深入地提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，老師沒(méi)有自問(wèn)自答的包辦代替，急于講述操作辦法，而是讓學(xué)生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結(jié)。教師一一肯定了學(xué)生的探索精神。的、120176。的角。能向大家介紹你的方法嗎？ 師：這樣吧！先向你的同桌介紹好嗎？會(huì)的學(xué)生用三角板操作起來(lái)給同學(xué)看?！ W(xué)生中三三兩兩想到了辦法，紛紛舉起小手。的角?！ ∩何矣修k法，可以用三角板畫(huà)。的角。的角?！ ∩嚎梢杂昧拷瞧鳟?huà)，不能用三角板來(lái)畫(huà)（學(xué)生練習(xí)畫(huà)78176。如果是讓你畫(huà)一個(gè)78176?！ 煟菏?0176?！ ∩何艺J(rèn)為最后還要畫(huà)上角的標(biāo)記，標(biāo)上度數(shù)。的刻度處點(diǎn)一點(diǎn)，然后把點(diǎn)與射線的端點(diǎn)連接。 生：我還能用量角器畫(huà)，先畫(huà)一條射線。的三角板的60176?！ 〗虒W(xué)實(shí)錄： 師：把你的方法介紹介紹。不是單會(huì)畫(huà)，還要把自己如何畫(huà)60176。學(xué)生畫(huà)60176。讓全體同學(xué)的創(chuàng)造激情得到釋放。教師沒(méi)講幾句話，只是以問(wèn)題作引導(dǎo)，始終站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，發(fā)展的角度，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念?！ ≡u(píng)析：由畫(huà)不同類(lèi)型的角引入新課教學(xué)使學(xué)生感到輕松，沒(méi)有學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師接著提出畫(huà)60176?！ 煟耗阏鏁?huì)想辦法，既然大家有辦法畫(huà)60176?！ 煟嚎梢缘?，等會(huì)試一試。 師：你能畫(huà)一個(gè)60176。本文格式為Word版，下載可任意編輯畫(huà)角的教學(xué)反思12篇畫(huà)角的教學(xué)反思12篇 作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼漠?huà)角的教學(xué)反思，歡迎大家分享。 畫(huà)角的教學(xué)反思1 教學(xué)實(shí)錄： 師：你能畫(huà)角嗎？能畫(huà)怎樣的角？ 生：我能畫(huà)銳角、…… 讓學(xué)生到黑板畫(huà)。的角嗎？利用你手中的工具可以怎樣畫(huà)？ 生：我能用量角器畫(huà)?！ ∩何疫€能用三角板畫(huà)，這樣更簡(jiǎn)便。的角、那就在你的紙上畫(huà)畫(huà)，等會(huì)你可要把你的好辦法介紹給大家喲。的角，把問(wèn)題逐步引向深入，既激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又挑起了思維的火花。當(dāng)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造性被調(diào)動(dòng)后，教師還是沒(méi)有講，而是在全體學(xué)生都急于表現(xiàn)自己時(shí)，順應(yīng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓大家在紙上畫(huà)。沒(méi)有停留在讓少數(shù)幾個(gè)尖子生去表現(xiàn)自己，而大多數(shù)學(xué)生被動(dòng)觀望，真正做到了教學(xué)面向全體。的角前，教師的提示語(yǔ)用得好，你會(huì)畫(huà)了，可要把你的好辦法介紹給大家，這句話就起到進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生邊畫(huà)角邊思考的作用。的角的過(guò)程表述出來(lái)，給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)?！ ∩何矣萌前瀹?huà)，沿著有60176。的角的兩條邊畫(huà)。然后用量角器時(shí)，把量角器的中心點(diǎn)和射線的端點(diǎn)重合；把0度刻度線與射線重合，在60176?！ 煟耗銈冇惺裁聪敕▎?？可以補(bǔ)充或糾正?！ 煟合氲谜嬷艿?，這樣就比較全面了。的角，可以這樣畫(huà)。的角呢？你有辦法嗎？ 片刻沉默后，小手膽怯地舉了起來(lái)。的角） 師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不倒大家，
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