人教版小學(xué)語(yǔ)文6年級(jí)上冊(cè)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 13:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奏鳴曲《月光曲》。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀!老師相信，今天的你們，一定是最棒的!對(duì)自己有信心嗎? 非常好! 俗話說：水是故鄉(xiāng)甜，月是故鄉(xiāng)明。每年的八月十五中秋節(jié)，那皎潔的月光總能引起人們無(wú)限的情思。唐代詩(shī)人李白就曾寫下一首和月光有關(guān)的古詩(shī)《靜夜思》，你們能把它朗誦出來嗎? 聽了你們的誦讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫面：月光如水，輕輕地灑在床前。詩(shī)人站在窗前思念著遠(yuǎn)方的親人。 今天，我們也要來學(xué)習(xí)一篇和月光有關(guān)的課文《月光曲》(教師板書，學(xué)生回答) 看到這個(gè)題目，你想知道些什么? 二、初步感知，學(xué)習(xí)新課 在二百多年前，德國(guó)有位音樂家叫貝多芬。他譜寫過許多的樂曲，《月光曲》就是其中的一首。 那么，這首《月光曲》是如何創(chuàng)作出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第91頁(yè)，齊讀第一自然段，并說說從第一自然段當(dāng)中你知道了什么訊息。 學(xué)生交流有關(guān)貝多芬的資料，教師相機(jī)補(bǔ)充，并進(jìn)行小結(jié)。 貝多芬資料：貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城波恩。是偉大的德國(guó)作曲家、古典樂派代表人物之一，被世人尊稱為“樂圣”。十歲舉行首次公開演奏會(huì)，十二歲開始作曲，畢生追求“自由、平等、博愛”的理想。主要作品有交響曲9部、鋼琴奏鳴曲32首、鋼琴協(xié)奏曲5部，小提琴協(xié)奏曲1部，弦樂四重奏16部。 貝多芬曾說過：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！薄白龅竭@一點(diǎn)，我將是多么幸福!”那么，他是不是真的這樣做的呢?接下來我們來學(xué)習(xí)第二、三自然段。 學(xué)習(xí)23自然段 請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀段落，并拿起你們的筆，寫出你們的問題。(教師提示朗讀要求：一是把音讀準(zhǔn)。二是讀得流利。三是不斷地誦讀，直到明白為止。) 學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生交流問題，教師補(bǔ)充說明。 (1)故事發(fā)生在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣?(結(jié)合上下文理解“幽靜”的意思) (2)抓住“斷斷續(xù)續(xù)”來理解：你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解到什么? (3)“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲吸引了貝多芬“駐足傾聽”，卻聽到了兄妹倆的對(duì)話。有沒有同學(xué)愿意扮演兩個(gè)兄妹進(jìn)行分角色朗讀? 其余學(xué)生思考：你從兩兄妹的對(duì)話中感受到什么? (4)駐足傾聽的貝多芬聽到了兄妹倆的對(duì)話，心中會(huì)有什么想法? (5)教師板書：聽曲 學(xué)習(xí)第46自然段 (1)聽了兄妹倆的對(duì)話，貝多芬是怎樣做的呢?(推開門，輕輕地走了進(jìn)去) (2)貝多芬要做什么?(教師板書：演奏) (3)他為什么要為盲姑娘彈奏一曲呢? (4)盲姑娘聽完以后，心情怎樣?(激動(dòng)) 她是如何評(píng)價(jià)貝多芬的演奏的?(指導(dǎo)朗讀。) 為什么她能如此地?cái)喽ㄑ葑嗾呔褪秦惗喾冶救?(彈奏純熟，感情深厚)這說明了什么? (5)貝多芬聽到盲姑娘這樣說，心情起了什么變化?(深深打動(dòng)如大海的波濤)(與窮人的心意相通，對(duì)生活和音樂的熱愛，使他與兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴) 于是他問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧?！?指導(dǎo)學(xué)生朗讀) 學(xué)習(xí)第710自然段 正在這時(shí)候，一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，景色發(fā)生了什么變化?(月光照進(jìn)窗子來，屋子里的一切好像披上了銀紗，顯得格外的清幽。)(教師指導(dǎo)朗讀) 這一切使貝多芬覺得心中充滿了溫馨和祝福，也激起了他創(chuàng)作的熱情。(教師板書：創(chuàng)作) 那么貝多芬創(chuàng)作了什么曲子?究竟這首曲子描
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