幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)學(xué)區(qū)，幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。 幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)6活動(dòng)目標(biāo) ，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序?！ 。◤淖蟮接?、從右到左）?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 ?。骸墩J(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件 ?。骸八托?dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料（下載打印可直接使用） 活動(dòng)過(guò)程 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)?！ ⌒茇埰嫫婧托』锇閭儨?zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽?！ 疖囬_來(lái)了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？ ——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？ 引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置?！ 〉搅吮荣惖攸c(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)?！ 偣灿袔字恍?dòng)物？他們是怎樣排隊(duì)的？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開始數(shù)？ 跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。 ——有幾只小動(dòng)物參加比賽？他們分別在第幾跑道？ ——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線，看看誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)是第二？第三、第四、第五名？ 動(dòng)手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性?！ 。禾峁﹩螌拥膭?dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等，幼兒將小動(dòng)物送回家。 ?。禾峁?節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)?！ 。禾峁┩＼噲?chǎng)底圖（5個(gè)空位）、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)?！ 』顒?dòng)延伸： 家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等?！ ∮變簲?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)7目標(biāo)： 知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4 在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成 愿意積極動(dòng)腦，大膽嘗試。 準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)1~5的組成 師：今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的”碰球”游戲，再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。 教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？ 幼：嗨嗨，你的一球碰一球?！ 〗處熍c幼兒分全體和個(gè)人玩這個(gè)游戲大班數(shù)學(xué)6的組成（復(fù)習(xí)）目標(biāo)： 復(fù)習(xí)6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合?！ 「鶕?jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。 初步感知數(shù)的分合的有序性?！ ?zhǔn)備：6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)6的組成 請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲 以3桌為一組，請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù)，另一組找到與其組成6的數(shù)字 二、玩游戲，鞏固6的組成 ?。ㄒ唬┎虏挛业氖稚嫌卸嗌佟 〗處熤v明游戲規(guī)則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)教師另一只手有多少雪花片 分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案，教師對(duì)幼兒的答案小結(jié) ?。ǘ╅_火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量（不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ ∪?、做作業(yè) 教師講明作業(yè)做法 幼兒獨(dú)立完成 幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)8活動(dòng)目標(biāo) 不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1到7。 課件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》?！ 〖埫娼叹撸骸洞┨呛J》《水果連連看》各打印班級(jí)人數(shù)的一半。 活動(dòng)過(guò)程 觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量?！ ∮^察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來(lái)表示?！ 袔着艢馇颍康谝慌庞袔讉€(gè)？第二排呢？第三排？一樣多嗎？ 小結(jié)：每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。 打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷?！ 〉谝唤M：操作《穿糖葫蘆》，請(qǐng)幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽?！ 〉诙M：操作《水果連連看》，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來(lái)。 互相分享活動(dòng)結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷?！ 〗處熞龑?dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果（用數(shù)一數(shù)、比一比的方法） ——出示個(gè)別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對(duì)嗎？若有錯(cuò)就繼續(xù)引導(dǎo)：這兩串糖葫蘆一樣長(zhǎng)，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少？一樣多嗎？ ——出示個(gè)別幼兒《水果連連看》的結(jié)果：這位小朋友連得對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 正確判斷7以內(nèi)等量的物體?！ 梢杂檬裁捶椒ㄖ纼膳?兩堆的東西是不是一樣多呢？ 小結(jié)：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多?！ 』顒?dòng)延伸 游戲活動(dòng)：在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動(dòng)，讓幼兒設(shè)計(jì)相應(yīng)的物品，如7個(gè)三角形、7朵小花、7個(gè)球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起?！ ∮變簲?shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)9一、活動(dòng)目標(biāo)： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。 樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、音樂《三只小熊》 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入：播放音樂《三只小熊》引出活動(dòng)。 師：“小朋友們，剛才兒歌中唱到的是誰(shuí)呀？”“我們今天一起來(lái)看看小熊一家人在干什么” ?。ǘ┯^察小熊一家，通過(guò)比較感知”高”、”矮”、”不高也不矮” 師：“小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？” 哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？ 哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？ 那熊媽媽呢？ 小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。 ?。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小” 師：“小熊一家今天要在草地上吃早餐，那它們用什么吃飯呢？我們準(zhǔn)備好了三只碗?！薄 煟骸澳闹虢o熊爸爸？什么顏色的？哪只給熊媽媽？什么顏色的？熊寶寶呢？” ?。ㄋ模┣榫场胺址涿邸保w會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系 師：“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜?！薄 煟骸暗降资鞘裁茨?？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有圖形，有三角瓶、正方形、圓形?！薄 煟骸笆裁磮D形的瓶子給熊爸爸吃？為什么？ 什么圖形的瓶子給熊寶寶吃？為什么？ 什么圖形的瓶子給熊媽媽吃？為什么？” 小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……（五）情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)” 師：“第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？” 通過(guò)圖片對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”：“我們平時(shí)說(shuō)一個(gè)人是胖瘦，但是玉米我們要說(shuō)它是粗或者細(xì)?！薄 ⌒〗Y(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的?！ ⌒軐殞毼缚谧钚?，吃的玉米是最細(xì)的。 熊媽媽胃口不大也不小，吃的玉米是不粗也不細(xì)的?！ 。┣榫场狈痔O果”，引導(dǎo)幼兒操作 師：“第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，小朋友們想一想，老師覺得呀
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