【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！　煟骸罢?qǐng)你們和好朋友互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)了幾次?！薄　煟骸罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)和好朋友一起游戲后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？”“都是用一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣？”　　（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙，通過(guò)討論示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用手抹平）?！　煟骸叭绻恳淮芜\(yùn)的沙一樣多，兩人運(yùn)的次數(shù)會(huì)一樣嗎？怎樣才能每次運(yùn)的一樣多呢？”（示范）　　幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證?！　。?）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。　　師：“這次大家發(fā)現(xiàn)如果每次都裝滿抹平，運(yùn)的次數(shù)是一樣的?！薄　∮變旱谌斡貌煌ぞ哌\(yùn)沙?！　。?）幼兒預(yù)測(cè)用小工具來(lái)運(yùn)剛才一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？　　師：“現(xiàn)在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運(yùn)沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？”“請(qǐng)你們?nèi)ピ囋??！薄　。?）幼兒操作?！　。?）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，數(shù)據(jù)小，小杯子運(yùn)的次數(shù)多，數(shù)據(jù)大?！　熜〗Y(jié)：　　用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，小杯子運(yùn)的次數(shù)多。今天，運(yùn)了一天的沙也累了，我們回去休息吧?！　∮變簲?shù)學(xué)教案8教學(xué)過(guò)程：　　一、教師引入“+”、“”，解釋其意義。　　依次出示實(shí)物圖片，教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用　　自己的語(yǔ)言講出圖意。（用三句話講述）例：樹(shù)上有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？　　小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔（出示一只小兔圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔（出示三只小兔圖片）問(wèn)1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？（加號(hào)含義）之后，一只小兔的回家吃飯了，這時(shí)還剩幾只？如何表示？（減號(hào)含　　二、實(shí)際運(yùn)用?！　〗處熇檬稚掀古仪蚣疤O果，讓小朋友鞏固對(duì)加號(hào)及減號(hào)的理解　　三、游戲“貓捉老鼠”　　游戲背景（老師講述）：小貓家里沒(méi)有糧食了，小貓很餓的，因此他決定要出去抓老鼠?！　∮螒蜻^(guò)程：老師與小朋友圍成一個(gè)大圈而坐，一個(gè)小朋友拿著手絹，在圈外丟手絹扮老鼠，手絹被丟到老師背后的時(shí)候老師起來(lái)抓老鼠（引入加法的概念）。之后老師要吃小老鼠，吃掉一個(gè)，再吃掉一個(gè)（引入減法的概念）。老師與學(xué)生輪流換當(dāng)小貓?！　∷?、引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。（老師出示相關(guān)卡片，引導(dǎo)學(xué)生列式。）　　五、分組比賽“看哪組列的對(duì)”　　老師出示相關(guān)圖片，學(xué)生列式，作對(duì)的小組可以得到一顆紅蘋果?！　×處熆偨Y(jié)　　幼兒數(shù)學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義?！　〕醪骄哂薪鉀Q生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)?！　∠矚g參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚(yú)塘情境；　　制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚(yú)若干；　　大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只；　　小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓?jiān)谒X(jué)。貓媽媽說(shuō)：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床?！毙∝堃黄鸾兄斑鬟?68。168。”，并奔跑到媽媽身邊?！　∝埦毐绢I(lǐng)。（運(yùn)動(dòng)覺(jué)感知）　?。?）媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說(shuō)兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚(yú)；小貓小貓喵喵，站起身來(lái)伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。　?。?）接著媽媽說(shuō)，小貓做動(dòng)作（如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌龋?。　?。?）練本領(lǐng)。第一次要求：媽媽說(shuō)慢一些，小貓可以數(shù)出聲來(lái)；第二次要求：媽媽說(shuō)快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來(lái)?！　。?）小結(jié)。表?yè)P(yáng)小貓有本領(lǐng)?！　⌒∝埫~(yú)（視聽(tīng)覺(jué)感知）　　（1）媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)?！　。?）提出要求：請(qǐng)小貓聽(tīng)媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚(yú)，摸好后，看清魚(yú)是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。　?。?）小貓摸魚(yú)。媽媽敲小鈴，讓小貓聽(tīng)鈴聲摸魚(yú)并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請(qǐng)小貓自己檢查?！　。?）小結(jié)?？湫∝堈婺芨桑⒁夤膭?lì)能力弱的寶寶?！　⌒∝埫?jiǎng)品。（觸摸覺(jué)感知）　?。?）發(fā)獎(jiǎng)品。媽媽給每位寶寶一個(gè)小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請(qǐng)小貓把眼睛閉起來(lái)，摸摸袋中有多少食品?！　。?）一起分享食品。　　幼兒數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。　　能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性?！　∨囵B(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感?！　≡敢饨涣?，清楚明白地表達(dá)自己的想法。　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性　　比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒事先采集的葉子?！　〔煌娜~子實(shí)物和圖片?！　》诸惡小⒓?、筆?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　分享交流采集葉子的成果?！　。ㄓ變旱腵桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？　　比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征?！　。?）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。　?。?）師：葉子有共同的特征嗎？　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。　　給葉子分類（1）教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記?！　∮變涸诜诸惡兄袑⑷~子分類，并制作分類標(biāo)記?！　。?）請(qǐng)幼兒講述分類情況?！　×私鈳追N特殊的葉子?！　。?）了解可以吃的葉子。　　師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？　　教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？　?。?）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。　　教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎？他們的葉子可有著特