【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達(dá)到本次活動的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。蔣連花2011523第五篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案大班蒙氏數(shù)學(xué)教案活動名稱：多角度分類 活動目標(biāo)：能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。積極地參與活動，體驗活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干?！恫僮鲀浴返谖鍍?2頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動作。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：是個娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。三、分組活動：第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手?jǐn)[一擺。第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。活動名稱：多角度排序 活動目標(biāo)：在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對物體進(jìn)行排序。培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力和比較能力?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。《操作冊》第5冊第3—4頁。活動過程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動作。二、集體活動創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個不同圖案的印章，請幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。三、操作活動幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。四、分組活動。第一組：做小小設(shè)計師。在長條紙上用彩筆設(shè)計花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。第二組：穿項鏈。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來穿珠。第三組：做彩環(huán)。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。第四組：《操作冊》第5冊第3—4頁。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師選出設(shè)計新穎的花邊、彩環(huán)及項鏈讓幼兒欣賞評價，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒用Q：測量（一）活動目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。體驗不同的測量工具和方法。初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“直尺”。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干?！恫僮鲀浴返?冊第56頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。二、集體活動。教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？創(chuàng)設(shè)情境：植物王國在進(jìn)行比高矮活動，它們想請小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或?qū)W具“直尺”等）。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。三、分組活動。第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結(jié)果并做好記錄。四、探索活動。活動名稱：測量（二）活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的自然工具測量同一物體。在測量中感知測量的工具越長，測量得出的單位數(shù)越?。粶y量的工具越短，測量得出的單位數(shù)越大。進(jìn)一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“直尺”；大小相同的2個長方體禮品盒。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器?！恫僮鲀浴返?冊第78頁。活動過程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長短不同的學(xué)具“直尺”來量長方體禮盒的長。測量后匯報結(jié)果。對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結(jié)果不同呢？請原來用長“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。教師小結(jié)：“直尺”短，測量的次數(shù)多；“直尺”長，測量的次數(shù)少。三、分組活動。第一組：測多少。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。第二組：測重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。第三組：測長度。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結(jié)果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。四、游戲活動。游戲“跨步接力”。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒用Q：認(rèn)識“0” 活動目標(biāo)：通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字09與相應(yīng)的量對應(yīng)?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干?！恫僮鲀浴返?冊第910頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字29的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動，邊指邊說：“沒有就是0?！痹儆檬种钢凶由系臄?shù)字0，說：“這是0?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示。”請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。三、分組活動。第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。四、游戲活動。欣賞故事：誰的本領(lǐng)大。玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教師用謎語來小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒用Q：5的分解、組合 活動目標(biāo)：初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。在活動中經(jīng)歷25的分解、組合。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干?！恫僮鲀浴返?冊第1112頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過3個。最后教師與個別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點到誰就接著數(shù)下去。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友呢？學(xué)習(xí)5的分解、組合。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號“217?！保痉兑?guī)范的分合式及讀法。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。三、游戲活動。游戲：分彩棒。請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一種分合式里。四、分組活動。第一組：用雪花片或木珠探索4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。分別出示5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料?；顒用Q：下棋 活動目標(biāo)：在活動中學(xué)習(xí)5的分解、組合。嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內(nèi)）；棋盤?！恫僮鲀浴返?冊第1112頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。二、集體活動。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。??介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“217。”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數(shù)字從小到大記。幼兒：兩個數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個數(shù)從小到大記，右邊不是。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。三、分組活動。第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。第二組：湊5點競賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。四、交流小結(jié)。對競賽優(yōu)勝者頒獎（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。師幼共同收拾整理學(xué)具?；顒用Q：5的加法 活動目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。提高幼兒理解能力和思維的靈活性?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號卡。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片?！恫僮鲀浴返?冊第1314頁?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。師幼互相問候。走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。二、集體活動。創(chuàng)設(shè)情