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正文內(nèi)容

蒙氏幼兒園參觀心得體會(編輯修改稿)

2024-11-09 22:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 次的作業(yè)紙來將復(fù)雜的工作進行難點分解,以便達到“玩中學(xué),學(xué)中玩”。如,關(guān)于砂紙數(shù)字板的數(shù)字書寫時,孩子在初學(xué)書寫時,由于握筆姿勢、小手的靈活度以及手眼協(xié)調(diào)能力等,很難把握曲線的筆順和要點。所以,教師可以通過幾次不同的作業(yè)紙來幫助孩子們解決這一難點。第一張作業(yè)紙我們可以繪制一些與數(shù)字接近的圖片,并在圖片上標(biāo)上箭頭方向,通過描紅的方式讓孩子了解數(shù)字的結(jié)構(gòu)。第二張作業(yè)紙用連點的形式來學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫,教師巧妙用點來設(shè)計不同的圖案,孩子在游戲中來學(xué)習(xí)書寫。通過多次的作業(yè)紙練習(xí)來讓孩子分步驟學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),以這樣的游戲方式融入到我們平時的教學(xué)、游戲活動中。三、利用電教設(shè)備設(shè)計有趣的游戲作業(yè)紙,擴展蒙氏作業(yè)紙延伸教學(xué)的空間。1.將現(xiàn)有的教具拍成照片,增加孩子對蒙氏作業(yè)紙的理解性。教師在設(shè)計蒙氏作業(yè)紙時,除了要考慮到它的可操作性,還要考慮孩子能否知道這是哪種教具的作業(yè)紙,及作業(yè)紙的美觀程度。通過拍成照片,美圖制作的這種方法,很好的解決了這一難題。2.利用繪圖工具,提高蒙氏作業(yè)單的趣味性。除了美觀性、操作性外,老師們還覺得要注意作業(yè)紙的趣味性。教師可以利用一些簡單的繪圖工具來設(shè)計不同效果的作業(yè)紙。如剪的工作,設(shè)計下雨的場景,就成了剪直線的工作;設(shè)計老爺爺?shù)念^發(fā)和胡子,是剪折線的工作;畫螺旋狀的小蛇,可以制作成剪螺旋線的工作;繪畫媽媽的頭發(fā),制作剪曲線的工作。通過多種有趣的游戲,提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣??傊?,設(shè)計一份孩子們感興趣的蒙氏作業(yè)紙并不難,關(guān)鍵是要老師們用心去做。相信老師們會用自己的智慧和靈巧的雙手給孩子們設(shè)計出一張張既有操作性又有趣味性的作業(yè)紙,讓我們進一步走進蒙氏的世界,也讓我們在成功打造獲嘉蒙氏雙語幼兒園的特色的蒙氏教學(xué)活動中跨上一個更高的臺階。在此請大家多向王嬌老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她孜孜不倦地認(rèn)真將本班本周三個工作展示頁保質(zhì)保量寫完的同時,又構(gòu)思巧妙地設(shè)計作業(yè)單,為此,特向我們的王嬌老師致敬。另外,希望每個班主任老師除要掌握自己的工作之外,也要熟悉本班另外的兩個工作,星星之火可以燎原,班主任要帶動本班老師哦,團結(jié)的力量不用多說,大家都知道吧!還有特向文娟園長致敬,又負(fù)責(zé)啦啦操,又要挑起班里所有的蒙氏工作。超人中的超人??!三人行必有我?guī)?,蒙氏幼兒園中每個老師都是我的老師,愿我們共同學(xué)習(xí),共同探討,共同研究,共同成長第五篇:蒙氏教學(xué)心得體會蒙氏教學(xué)心得體會9篇蒙氏教學(xué)心得體會120xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個蒙氏數(shù)學(xué)的老師去濱州參加培訓(xùn),路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的?雖然來學(xué)校不久,但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會適應(yīng)這個大家庭。之前沒有接觸過蒙氏,以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué)。但是里面的東西差不多。也是有教材、操作盒、學(xué)具卡、大掛圖、和頭飾等。以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育,幼兒學(xué)到的只是計算能力的培養(yǎng)。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,彌補了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足,讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)推理、判斷、主動思考、與人溝通、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容等能力。首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際操作活動. 最后,要聯(lián)系幼兒實際生活,: 走線時動作要簡單,. 體驗示范課:蒙氏教育強調(diào)讓孩子動手,滿足其好奇心。我們都有這樣的體會:一件事聽過之后,沒過多久就忘了;如果是看到的,便容易記往;假若再親自操作一下,就更容易理解了。對幼兒來說,親自“做”的效果遠遠勝過對他說、讓他聽。在集體活動時,幼兒通過對教具的操作,不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練,而且領(lǐng)會了感官、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵,為學(xué)習(xí)文化知識打下堅實基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時在自主操作中,他們的動手操作能力有了很大的進步,增進了同伴之間的友誼和情感,他們的語言表達能力、動手能力、交往能力也有了很大的提高,孩子們參與的主動性與積極性也越來越強,真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究、反思、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過程中,我們體味著變化的欣喜和收獲的充實。蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料,老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了,以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時間、精力來制作教具、學(xué)具,如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān);以前單調(diào)、枯燥且難以實施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松、易懂了。而且這些操作材料目標(biāo)明確、層級清晰,教師可以更好地照顧到孩子的個體差異,根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料。每種教具除了案例上所給出的用法外,教師可以根據(jù)需要進行創(chuàng)造性發(fā)揮,讓每個孩子都能通過操作得到相應(yīng)的提高。孩子在操作探索的過程中,練就了做事認(rèn)真、細(xì)致、具有主動性、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,而 且,這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會讓幼兒終生受益。蒙氏數(shù)學(xué)課程實施的過程中,十分強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng),如學(xué)具的收放常規(guī),讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具,其實是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機會。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具:要求幼兒擺放學(xué)具時應(yīng)始終都在工作毯上進行,久而久之幼兒就能在自己的“勢力范圍”之內(nèi)操作,不會將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起。哪怕剛開始有些麻煩,但老師們不要灰心,一定要堅持讓幼兒自己學(xué)會收拾學(xué)具,一旦常規(guī)建立起來,以后的數(shù)學(xué)活動就會異常輕松。這次培訓(xùn)我受益匪淺 ,再次感謝園長給我這次學(xué)習(xí)的機會讓我親身體驗了很多新的教學(xué)游戲和方法。爭取在以后的工作中全部用上。帶個好的模范作用!蒙氏教學(xué)心得體會2我們組織的大部分教學(xué)活動形式,都著重于集體教學(xué)。其實,在進行蒙氏數(shù)學(xué)活動時采用“分組教學(xué)”效果將更好。近段時間我在組織的幾次活動中都有這樣的體會,老師所帶的孩子少了,眼睛就能關(guān)注到每一位幼兒,同時又能清楚地了解到每一位幼兒對活動的掌握程度。還有孩子少了,每位幼兒表現(xiàn)的機會也就多了,這樣老師就為幼兒創(chuàng)造了更多的機會。在我們班,兩極分化的現(xiàn)象比較明顯,如果老師不對能力弱的孩子做相應(yīng)的輔導(dǎo),那么這些孩子們是完全不理解的。因此在每一個活動中既要照顧到“全體”,又得照顧到“個別”。小班化教學(xué)效果很好。就那周三的一堂“點數(shù)對應(yīng)”的活動來說吧,由于一部分孩子參與了園舞蹈興趣班,面對少了十幾個孩子的班,我覺得在講解過程中,孩子們比以往專注了,參與率也更高了。我可以一個時間段里給每一位孩子都有表現(xiàn)的機會,而自己也能更好地了解孩子的掌握程度,對存在的問題能針對性的指導(dǎo)。當(dāng)孩子們一下子不能找到與1118等數(shù)字相對應(yīng)的物體時,我形象地用一個游戲做了比方:將數(shù)字比作是老師,將中間的圖案比作是沈燁小朋友,又將圓點比作徐少楠小朋友,然后我們?nèi)艘黄饘⑹掷饋?,這樣使幼兒明白了中間的圖案必須有兩個“朋友”——右邊的數(shù)字和左邊的圓點。也就是說中間的圖案同時要伸出兩根線條分別去連接右邊的數(shù)字和左邊的圓點,這時由于幼兒人數(shù)不多,所以人人都有機會參加游戲,在游戲中通過指導(dǎo)和強化,小朋友們一個個都理解并掌握了,因此在操作練習(xí)時,我只要稍加指導(dǎo),孩子們便能領(lǐng)悟了,而且準(zhǔn)確率比較高。能力弱的孩子也在集體活動中掌握了,并不像平時那樣落后一大節(jié)。在這次活動中,兩極分化的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。蒙氏教學(xué)心得體會3簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進行蒙氏教學(xué):蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問世,是風(fēng)行歐美最先進、最科學(xué)、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則,讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能,在寬松、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立、自信、專注和創(chuàng)造等能力,為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,并取得了一定的成績。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,回首蒙氏班走過的路,真可謂酸甜苦辣五味俱全,蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可,經(jīng)歷了一段艱難的路程。而我作為蒙氏班的老師,沒有接觸過蒙氏教育,對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,這讓我感到了很大的壓力,害怕自己辜負(fù)了蒙臺梭利老師的稱號,很幸運,中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機會,20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn)。通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我明白了,要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進的過程,是一個長期性的工作,工作中要不斷的充實知識,自我鞭策,自我激勵,自我加壓,才能提升自身的綜合素質(zhì),領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢,并有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。這一年來,經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處,經(jīng)過了一次又一次的嘗試,經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過,我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,我們始終堅持讓孩子當(dāng)自己的主人,而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀察者、行為的示范者及孩子的支
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