雨點兒第二課時教學設計4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給人類、給世界帶來了美麗。 ?。场⒃诰唧w的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學會尊重他人，形成好的人際關(guān)系?！ ∫?、引入新課 噓、你聽！閉上眼睛仔細聽，聽到什么了？（錄音機播放歌曲“小雨沙沙”） 呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小臉，讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什么了？ ?。ù谁h(huán)節(jié)意在激起學生學習、探究的興趣。） 你喜歡這些雨點兒嗎？快和它打個招呼？（板書課題：雨點兒） 真能干，雨點兒的名字是很難讀的你們都讀對了。我們再一起來招呼他一下。（齊讀） 這堂課我們繼續(xù)和雨點兒做朋友，好嗎？ 二、學習第一段，練習朗讀 ?。?、可愛的雨點兒我真喜歡，我來畫一畫，你們幫我數(shù)一數(shù)好嗎？（師簡筆畫一朵云，然后畫上大小雨點，學生數(shù)。教師接著用點代替雨點，在黑板上點點，讓學生數(shù)不過來） 雨點兒多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清） （以學生的親身體驗代替教師枯燥的講解，學生理解更深刻。） ?。?、你知道還有什么是數(shù)都數(shù)不清的嗎？出示句式：數(shù)不清的?！ 。?、理解飄落：你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）它們是怎樣飄落下來的呢？（慢慢地、輕輕地）用飄落說一句話。（什么時候，什么從什么地方飄落下來） ?。础⒗首x。數(shù)不清的雨點兒輕輕地、慢慢地飄落下來，你能加上動作把這句話讀一讀嗎？（自讀──齊讀） 三、朗讀對話，引導質(zhì)疑 １、數(shù)不清的大大小小的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中，小雨點兒和大雨點在說悄悄話呢。 請小朋友讀讀課文第２、３、４自然段，拿出鉛筆，用直線畫出大雨點和小雨點說的話，并練一練該怎么讀。（引導學生明確哪句是大雨點說的話，哪句是小雨點說的話。） ?。病υ捑毩暎骸 、?下面我們來讀一讀，我是大雨點，你們來做小雨點兒好嗎？（師生對話）讀得真好聽，把問號都讀出來了。大雨點還想聽一聽，哪顆小雨點兒問得最好聽，最可愛？（生讀） 我聽明白了，你們是在問我（ ）（生說：你要到那里去？） 我們來換一換好嗎？（再師生對話） ?、?帶頭飾分角色對話。誰愿意來當一當大雨點，來問一問小雨點呢？ ４、你聽了大雨點和小雨點兒的話之后，你有什么問題想問問他們嗎？（引導學生質(zhì)疑──自答出雨水與植物的生長關(guān)系） ?。ㄟ@一環(huán)節(jié)設計生動活潑，形式多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設寬松、和諧、民主的氛圍，讓學生在自主學習的基礎上敢讀敢說，大膽地表現(xiàn)自己，在交流中提高，在交流中成長。） 四、自主合作學習，探究雨點兒落下后的變化 １、朗讀 說著說著，小雨點兒就和別的雨點們一起飄落到有花有草的地方，大雨點也真地和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。我們來看看，是不是和小朋友們剛才說的一樣呢？我們來讀一讀第５自然段?！ 。病⒑献鳟嫯?要是我們能把這些美麗的變化用我們的彩筆畫下來那一定很棒，想試一試嗎？ 好，老師已經(jīng)給你們每組準備了一張白紙，一盒水彩筆，小組商量一下，希望像小雨點兒那樣去有花有草的地方就畫有花有草的，希望像大雨點一樣讓沒有花沒有草的地方長出紅的花，綠的草的就畫大雨點去的地方?！ 『献鳟嫯嫛！ 。场⑿〗M代表展示 說一說：我們是（ ），我們?nèi)ミ^的地方（ ）?！ 。础⒂挈c兒看到這些變化，心情怎么樣？（高興） 你能帶上高興的語氣再把這段話讀一讀嗎？ ?。ㄐ抡n程標準下的語文課堂不再是簡單的朗讀，與其他學科結(jié)合起來讓學生在想象中說一說，唱一唱，畫一畫，更好地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。） 五、拓展 ?。?、如果你就是那些花啊，草啊，現(xiàn)在你最想說什么？ 雨點兒又會說些什么呢？（小對
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