小學(xué)二年級(jí)語文秋天的圖畫教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過程當(dāng)中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。） 識(shí)字 出示生字卡片，自由認(rèn)讀。 借助生字卡片，同桌互相檢查讀?！ ⌒±蠋燁I(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀?！ 〗涣髯R(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽?！ 《喾绞綑z查讀?！ 。ǘ嘧R(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。） 朗讀 小組內(nèi)讀，說說自己的感受?！ ふ易约合矚g的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子?！ ”荣愖x，看誰讀得正確、流利。 ?。ǘ喾N方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。） 寫字 出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀?！ ∮^察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方?！ 〗處熓痉?，學(xué)生評(píng)價(jià)?！ W(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)?！ 。ㄓ^察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。） 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái) 復(fù)習(xí) 開火車讀生字?！ ∵x擇喜歡的生字組詞并造句?！ 【x 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感?！ W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因?！ √魬?zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。 ?。ń處煹姆蹲x為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。） 誦讀 課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。 師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗…… 同桌互相提示背誦?！ ”痴b展示。比一比誰背得有感情?！ 。ū痴b是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。） 練習(xí) 出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀?！ ≌f說句子描寫的畫面?！ 。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。） 拓展 秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品?！ 。ㄟ@是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生
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