【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。⑶針對學(xué)生的疑問，教師拿出一顆豆莢，將豆莢一捏，殼子突然收縮，形成彈力，豌豆便彈射出來。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具，讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時(shí)的高興的心情。試著根據(jù)板書背誦課文，可以配上自己喜歡的動作。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。）（五）、鞏固延伸植物媽媽的辦法還有很多很多，你們還采集了哪些植物呢？能說說這些植物傳播種子的方法嗎？（讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本，邊展示邊介紹植物傳播種子的方法，如：鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭樂的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方；太陽一曬，鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……）交流其它植物傳播種子的方法，然后仿照課文表達(dá)形式寫一小節(jié)詩歌。教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。【設(shè)計(jì)意圖】對課文知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)：植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)吹蒼耳 ──掛住豌豆 ──炸開古詩兩首田集鎮(zhèn)任廟小學(xué) 康濤贈劉景文【教材分析】：本課的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的秋景深深陶醉《贈劉景文》是描寫秋末的景色，荷枯、菊敗，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花的傲霜凌寒的氣概，間接表達(dá)了對友人的敬佩之情?！渡叫小访枥L的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的深山秋色圖，形象生動，色彩明麗，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩是一篇千古傳誦的佳作。兩首詩配有插圖，便于理解詩意?！緦W(xué)情分析】：二年級的學(xué)生年齡雖小但是對古詩的了解并不少，也許這兩首詩他們早就會背了，在教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：會認(rèn)10個生字，、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。初步了解詩歌的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。喜歡背誦古詩，背誦課文以外的古詩?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦古詩。難點(diǎn)：體會詩人對秋天的贊美之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件（有畫面、詩文、詩人簡介、音樂等）學(xué)生準(zhǔn)備：利用電腦、書籍等課前查閱作者的資料和作品?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、通過圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請看圖，誰來說說這兩幅圖畫畫的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫秋天的詞語有哪些？請?jiān)囍f一說；是的，秋天到了，大地還會發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩。板書：古詩兩首宋朝的蘇軾和唐朝的杜牧用獨(dú)特的語言表達(dá)了對秋天的喜愛，我們先來看看蘇軾的《贈劉景文》（出示詩句）二、初讀古詩簡介作者，解釋題意蘇軾是宋朝著名的文學(xué)家，書畫家，為“唐宋八大家之一”，《贈劉景文》這首詩是詩人贈送給好友劉景文的一首詩。教學(xué)“劉”指導(dǎo)書寫。通讀詩（1）、自由讀古詩。（2）小老師帶讀生字。出示生字（3）再讀詩句?！境鍪驹娋洹砍醪嚼斫庠娋洌?）請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詩句。（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）師生共同釋疑。出示課件，幫助理解 擎雨蓋、傲霜枝 你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。4．再次放聲朗讀全詩。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩告訴你的？ 詩人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。秋天還有什么美麗的景色呢？拓展說話，欣賞課件。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好啊！誦讀。出示圖畫，指名配樂朗讀。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。用自己喜歡的方式背誦。四、拓展升華古往今來描寫秋天的古詩還有很多，比如《秋夕》，請同學(xué)們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學(xué)生自由讀詩歌 交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。同學(xué)們除了秋天你還喜歡哪個季節(jié)的古詩呢？找一找、讀一讀。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀?！境鍪咎镒指瘛?觀察字形，說說識記方法，注意平舌音 ：贈 殘 教師示范，注意字的結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫，教師巡視，加以指導(dǎo)。六、作業(yè)搜集有關(guān)秋天的文章板書設(shè)計(jì)荷盡贈劉景文菊殘好景橙黃橘綠《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣郜臺鄉(xiāng)安臺小學(xué) 申運(yùn)玲教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解紫丁香這種植物。教學(xué)重難點(diǎn)1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。課件展示紫丁香的圖片2．介紹紫丁香的相關(guān)知識 3．齊讀課題設(shè)計(jì)意圖：通過這段溫馨的談話，更增進(jìn)了師生的情誼。二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。2．課件展示生字,指名請學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。一株花 踮起腳 醫(yī)院 消除 疲倦 掛牽 困難 休息 伸手 香甜 唱歌 您好 5．識記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識記方法。（3）集體交流6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。2．指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫）4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)（注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時(shí)指導(dǎo)）四、生字、詞語鞏固1．指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。五、作業(yè)把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝牽掛 消除 眨眼 又香又甜 腳尖兒 花兒（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練）2．出示本課生字組成的句子，指名讀。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、學(xué)文過程 1．課題質(zhì)疑（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。（2）課件展示： a、誰種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)(板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！(男女生分別讀)（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽。板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。B、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。C、教師范讀。（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。什么時(shí)間？誰在做什么？B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。板書“伴隨老師夢鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注（5）領(lǐng)讀—接讀課文 此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感。領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”領(lǐng)讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉??”領(lǐng)讀：“老師—”接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙??”領(lǐng)讀：“老師——”接讀：“滿樹盛開的花兒??”領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧??”（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。4．指導(dǎo)背誦（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。我們栽下一株紫丁香, 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦。讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽。讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。通過對課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。三、語文小知識1．教師介紹押韻這一語文知識。詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。2．課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜 3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。四、作業(yè)1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的感情。板書設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)大橋小學(xué)陳影教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補(bǔ)選勞動委員時(shí)一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)方法：游戲檢測生字 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。板書課題 我選我 齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》，了解這篇課文講述了一件什么事。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。如：我是誰？我選我干什么？二、初讀感知請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）同桌互讀，不明白的地方研究一下。匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容：你讀懂了什么？設(shè)計(jì)意圖：在自由讀課文的時(shí)間上，我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。三、識字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。小老師帶讀生字，并組詞。，并選坐得最端正，讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個教師。游戲檢測生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個生字？齊讀生字詞。設(shè)計(jì)意圖：識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?？芍^一舉兩得。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。你愿意朗讀哪個自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評。比一比，看哪一隊(duì)讀得好？分成三隊(duì)，比賽讀全文。第二