【文章內(nèi)容簡介】 美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為突破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬佩感情。教學(xué)要求：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。喜歡秋天，愿意用不同的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)難點：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是重點句，如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識比喻句的形式，并從優(yōu)美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節(jié)，是本課的難點：教具準(zhǔn)備：生字卡片 貼畫 音樂磁帶第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景 揭示課題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？在音樂聲中貼上圖畫。畫上有什么？（用句式）二、初讀課文 整體感知有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，打開課本讀給大家聽。生自由讀要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。交流學(xué)習(xí)情況（1）讀生字卡（2）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。（3）誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。三、研讀課文秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。（根據(jù)學(xué)生的回答相機出示。）（1）屏幕出示。梨樹——燈籠A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭。B、誰把這美麗的景色讀給大家聽？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”在讀一讀，感覺怎么樣？怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？（金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）（2）屏幕顯示：蘋果——臉頰A一個個蘋果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了！B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。（同桌的小朋友面對面一起讀。）（3）屏幕顯示：稻?！ɡ薃 展現(xiàn)在你眼前的這片稻田怎么樣？自由想像。B 你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。（4）屏幕顯示：高粱——火把A火把是什么？B 只有人才會舉火把，為什么說高粱舉起燃燒的火把？C 你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，展示自己的豐收。用朗讀贊美秋天秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動作。指名背，集體背。四、秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。思考：勤勞的人們指的是哪些人？想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說些什么呢？二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)反思9【教材簡析】《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來?！窘虒W(xué)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)8個生字。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。【教學(xué)流程】一、談話引用，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫。（學(xué)生齊讀課題）學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。二、觀察圖畫，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。）現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。三、讀課文，認(rèn)讀生字同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：誰愿意把課文讀給大家聽？（指名讀課文。）出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報記法。在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽：⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。⑷ 誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。）⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀，多人。）看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧！朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的39。意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。五、擴展活動通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)？下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛、贊美之情。學(xué)生活動，如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。這種形式新穎的擴展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同