【文章內(nèi)容簡介】 默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。 交流：(學生邊匯報教師邊畫)同學們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學生跟隨教師讀) 三、感受春天—品讀課文 引導學生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么? 學生匯報交流： 在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。 指導朗讀：春風春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊! 第二小節(jié)： 這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學生邊讀邊悟。) 飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧! 第三、四、五小節(jié)： 到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。 第六小節(jié)： 在學生談體會時，引導學生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。 指導朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。 第七小節(jié)： 指導學生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。 指導朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。 第八小節(jié)： 春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié)) 在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂! 第九小節(jié)： 同學們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草…… 從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息) 四、贊美春天—拓展延伸 我知道同學們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學生書寫) 交流：教師適時評價 總：是啊!走進春天，就像走進了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。 五、作業(yè) 繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達出來。 找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 一年級語文教案5 《雨點兒》 設計說明 對于第一學段的學生來說，如何引導他們盡早進入閱讀階段，給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課設計特別注重教師的有效引導，架起生活與教材的橋梁，意在引導和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說。在主動探究中識字，讀懂課文，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。 課前準備 ，生字詞卡片。(教師) 、草的作用。(學生) 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、謎語激趣，導入新課 ：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨) ，調(diào)動學生已有的知識儲備。 (1)導問：生活中你見過什么樣的雨呢? 預設：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨。 (2)導問：你觀察過大雨嗎?是什么樣的? 預設：大雨有時伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。 (3)這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下? 預設：春天、秋天。 ：今天我們就來學習一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目) ，強調(diào)兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。 設計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學生喜歡的謎語引入，并引導學生說說自己印象中的雨，充分調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學習結(jié)合起來，豐富學生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學普通話的難點，應重點指導。 二、初讀課文，自學生字 (一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧! (二)引導學生自讀課文，小組合作學習生字。 提出自學要求： ，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順。 。 (三)檢查自學情況。 ，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 課件出示帶有拼音的詞語： shǔ b249。 qīnɡ yn cǎi b224。n k242。nɡ w232。n d225。 d224。o nǎr d236。 fɑnɡ 數(shù) 不 清　 云 彩 　半 空 　問 答　 到哪兒　 地 方 m233。i yǒu ɡ232。nɡ hǎo lǜ s232。 zhǎnɡ chū 沒 有　 更 好　 綠 色　 長 出 ，“開火車”認讀沒有拼音的生字。 課件出示生字： 數(shù)　彩　半　空　問　到　方　沒　更　綠　出　長 設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的自學能力。鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。 三、多種方法，隨文識字 ：同學們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧! ，其他同學認真傾