【正文】 字規(guī)律。 導(dǎo)學(xué)：雨點兒聽到這么有禮貌的邀請，準備進教室啦!但是它在進教室前，想請小朋友們來認認這些生字朋友。 。(　)從(　)回來。 。提供給學(xué)生機會，提供學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 預(yù)設(shè)： (1)為什么花更紅了，草更綠了? (2)為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草? 課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。) (2)仿說句子?！? 生5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點兒，好嗎?(配樂齊讀全文) 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。 一、趣味盎然，讓學(xué)生愛上語文 課堂伊始便以謎語開頭引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。雨點兒落在菜園里，菜會更綠……雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢?回家可以問問自己的爸爸媽媽。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。 生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。 導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點兒。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。 ：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣呢? 課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點兒還是小雨點兒?它們能換嗎?想一想哪些地方需要大雨點兒呢? 預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課文中找找答案吧。 引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——(好朋友) ：現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?注意邀請雨點兒，就要把它的名字讀準。 “問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時要注意哪些問題，再獨立練習(xí)書寫。 、組詞。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。 (6)學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個讀音，學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。認識新偏旁“刂”。 ～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。 預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。o nǎr d236。 ，重點強調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。 設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。 教學(xué)過程 第一課時 一、謎語激趣，導(dǎo)入新課 ：千條線、萬條線，落入水中就不見。 找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。 第六小節(jié)： 在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。 能正確、流利、有感情的朗讀全詩。仿照課文的構(gòu)詞方法來說。 (燒、著了火) 火燒云是真的在燒嗎?你從哪里看出來? (紅彤彤) 如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好?為什么? (“燒”字不但寫出了顏色，而且寫出了火燒云的動態(tài)美。 學(xué)習(xí)第3兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點，以及火燒云出現(xiàn)時地面景物的變化。 試用耽誤、樸素造句。 引入：所以從泰山回來，我就畫了這樣的一幅畫，(指掛圖)這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。我的疑團是怎樣解開的?課文講了我和一個挑山工4次相遇，經(jīng)過了解，終于解開了不解之迷。作者用簡短的語句，形象地描畫出挑山工挑著重物上山的樣子。 請用段意歸并法簡單說說全文主要講什么? (二)學(xué)第三段。 一年級語文教案2 《挑山工》 一、目標： 教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個目標，腳踏實地、堅持不懈地努力，就一定能達到目的的道理。 (1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話) (2)念叨(指導(dǎo)讀出感情) (3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么? 解決第二個問題怎樣送陽光? 指名演示 練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)( )的陽光 ：體會人物心里。 一年級語文教案1 《送陽光》 教學(xué)目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。 問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。 ②有感情地朗讀課文。 出示末句，學(xué)生默讀，抓重點詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。依據(jù)課文說理由。 老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。 一直在這里是什么意思?用在這里有什么好處? 為什么要把因為我需要它放在句子的后部分?這樣處理起強調(diào)作用，強調(diào)什么? 教師：對，這種精神不但作者需要它，老師同樣需要它，同學(xué)們更加需要它。 整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來寫出火燒云的特點。 二、通讀課文 學(xué)生自由讀課文： 要求正確、流利。 學(xué)生回答，討論交流。接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美。 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(齊讀課題) 二、欣賞春天—初步感知 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準字音、