20xx年鳥語蘇教版四年級下冊課文及教案(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引入情境，引導(dǎo)想象，爽心明智，并讓學(xué)生在模擬的語言情境中入情傳情，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。 (2)多親切的布谷鳥啊，我還能和它對話呢!——對話朗讀，注意節(jié)奏。你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：你們在和布谷鳥對話時(shí)心情怎樣?書上有一個(gè)成語就寫出了這種心情，找一找，讀一讀。 (3)在這無拘無束的問答中，我覺得自己都成了一只鳥兒了。(出示第五自然段) ①從哪些地方感受到我對布谷鳥的喜歡呢?默讀課文，可以圈圈畫畫，寫下你的體會。 ※ 這樣無拘無束的一問一答……翩翩飛翔的鳥兒。 ——是啊，此時(shí)我仿佛是鳥，鳥也仿佛是人了。 ※ 呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話。 ——在旁人看來那傻乎乎的舉動也正能說明我是多么的愛鳥啊。 ※ 一想起……還真不敢疏忽怠慢。 ——因?yàn)橄矚g，才會理解朋友的良苦用心啊。 ②這正是我從布谷鳥的聲聲啼叫中所領(lǐng)悟到的真諦啊。能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談?wù)勀愕氖斋@嗎? 讀寫訓(xùn)練： 用上“疏忽”把這些句子補(bǔ)充完整： ，上鉤的魚又跑掉了。 叔叔邊開車邊和我聊天，差一點(diǎn)闖了紅燈，看來， 。 ※ 除了體會到“我”對布谷鳥的愛，還體會到什么? ——爺爺也愛鳥，也悟出了布谷鳥說的話。 小結(jié)：無拘無束的人鳥對話，創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界，難怪我會說：鳥兒的確是我們的好朋友哇! 摒棄泛泛的讀和煩瑣的分析，以讀悟結(jié)合的形式與文本親密接觸，學(xué)生自悟自得，在讀中體驗(yàn)情感、品評詞句，讀出自己的理解和感受，這種以語言文字的形象感為特征的理解具體而深入。適時(shí)的“讀寫訓(xùn)練”指導(dǎo)學(xué)生在感悟語言、得到情感熏陶的同時(shí)，發(fā)散思維，領(lǐng)悟不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。 ，感受喜悅。 (1)你聽，又是誰來了?(喜鵲的叫聲) 師：喜鵲的叫聲并不出眾，可人們卻非常喜歡。這又是為什么呢? ※ “據(jù)說喜鵲是報(bào)喜之鳥，……鄉(xiāng)里人都很喜歡它。”
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1