跳水教學(xué)設(shè)計(jì)-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn) ，加深對(duì)文章的理解。 、用句、用標(biāo)點(diǎn)的獨(dú)特之處。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 ：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《跳水》一課，上節(jié)課我們弄清楚了兩個(gè)問(wèn)題。這節(jié)課呢?我們還要弄清楚兩個(gè)問(wèn)題：①怎樣寫的?②寫得怎樣?(板書) (二)弄清作者是怎樣寫的。大家自由朗讀課文，想一想作者是按怎樣的順序把事物之間的聯(lián)系寫清楚的? 讀后指名回答。(事情發(fā)展的順序) 在這一課中，事情的發(fā)展順序是怎樣的? (起因：風(fēng)平浪靜，水手逗猴子。經(jīng)過(guò)：猴子逗孩子，孩子追猴子，到了桅桿最高的橫木上。結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手把孩子救上船。) (三)體會(huì)寫得怎樣。 ，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)、句子、自然段或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用鉛筆畫下來(lái)，并且想一想好在哪里? ，指導(dǎo)朗讀。 誰(shuí)把自己畫的講給大家。教師提示：每人只有一次機(jī)會(huì)，一次只能講一個(gè)地方，所以要把你自己認(rèn)為最好的地方說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。適時(shí)出示課件中的句
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