跳水教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁面
【文章內容簡介】 第二課時 一、教學重點 ，加深對文章的理解。 、用句、用標點的獨特之處。 二、教學過程 (一)導入 ：這節(jié)課我們接著學習《跳水》一課，上節(jié)課我們弄清楚了兩個問題。這節(jié)課呢?我們還要弄清楚兩個問題：①怎樣寫的?②寫得怎樣?(板書) (二)弄清作者是怎樣寫的。大家自由朗讀課文，想一想作者是按怎樣的順序把事物之間的聯(lián)系寫清楚的? 讀后指名回答。(事情發(fā)展的順序) 在這一課中，事情的發(fā)展順序是怎樣的? (起因：風平浪靜，水手逗猴子。經過：猴子逗孩子，孩子追猴子，到了桅桿最高的橫木上。結果：船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。) (三)體會寫得怎樣。 ，找出你認為用得好的詞語、句子、自然段或標點符號。用鉛筆畫下來，并且想一想好在哪里? ，指導朗讀。 誰把自己畫的講給大家。教師提示：每人只有一次機會，一次只能講一個地方，所以要把你自己認為最好的地方說出來。 學生發(fā)言，教師適當引導學生進行朗讀。適時出示課件中的句
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