人教版新編小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文參考教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示卡片“亂”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)?這個(gè)詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開火車讀。 同學(xué)們見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎?好，現(xiàn)在你們就是一棵棵小樹，準(zhǔn)備好：微風(fēng)來(lái)了，……狂風(fēng)來(lái)了……微風(fēng)來(lái)了，……狂風(fēng)來(lái)了…… 停，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰(shuí)能把這種感覺讀出來(lái)?(指名讀)如果讀不出味道就說(shuō)：老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來(lái)呢，自己再練練。(練讀)誰(shuí)想讀?(指名讀)請(qǐng)你們一起來(lái)介紹一下這陣大風(fēng)。(齊讀) 從你們急促的聲音中，我感到大風(fēng)來(lái)了，這可嚇壞了小蜘蛛。 出示”一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。” “垂”字，指名讀，出示詞語(yǔ)“垂下來(lái)”，指名讀，齊讀。 一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來(lái)，逃走了。 你知道“垂下來(lái)”是怎樣的嗎? 借助實(shí)物理解：現(xiàn)在這個(gè)溜溜球就相當(dāng)于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來(lái)的。(如果說(shuō)溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________) 自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好!(指名說(shuō)) 說(shuō)一下原因。(學(xué)生說(shuō))你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。 一個(gè)垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會(huì)一下那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀) 雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風(fēng)，還有(學(xué)生接：閃電和雷聲) 閃電——雷聲——(指名接讀) 小結(jié)：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現(xiàn)出來(lái)吧!(齊讀) 雷雨中 雨下起來(lái)了，這可真是一場(chǎng)(大雨) 自己讀讀課文，讓老師聽聽，誰(shuí)體會(huì)到的雨最大。(自由練讀) (課件出示雷雨中段落)展示讀(每個(gè)同學(xué)心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場(chǎng)大雨下起來(lái)了。) 引讀6段：漸漸地，漸漸地…… 同學(xué)們真能干，這么一場(chǎng)大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀) 雷雨后 雷雨來(lái)得快，去得也快。天亮起來(lái)了，打開窗戶，你看到了什么? (出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。 一(條)彩虹(引導(dǎo)學(xué)生使用量詞)。 把彩藏起來(lái)，這個(gè)字還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀讀。 雨后又是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)默讀8兩段，想象一下。 誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下雨后的景象?(指名說(shuō)，說(shuō)完讀) 好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀) 小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來(lái)欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀) 你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個(gè)雨后的美景中一樣。雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會(huì)，請(qǐng)我們的小作家們來(lái)說(shuō)說(shuō)。 哪位小作家想說(shuō)說(shuō)你看到的美景呢?(指名說(shuō))雨停了。 小結(jié)：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來(lái)，你就是生活中的有心人。 填寫表格。感受雷雨 四、寫字 剛才我們一邊讀課文，一邊認(rèn)字，現(xiàn)在我把它們單獨(dú)拿出來(lái)，還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示垂、亂、壓3個(gè)生字) 請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯(cuò)，可以提醒一下大家。(指名說(shuō)，說(shuō)完書空。) 請(qǐng)和老師一塊寫寫這幾個(gè)字。(范寫、生書空) 在你的課本上臨寫兩個(gè)。要求：寫完一個(gè)對(duì)照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個(gè)。(提醒孩子注意寫字姿勢(shì)) 評(píng)選寫字小明星。(用實(shí)物投影展示學(xué)生寫字作品，寫得好的，寫字姿勢(shì)又棒的評(píng)選為本節(jié)課的寫字小明星) 二年級(jí)語(yǔ)文教案3 《贈(zèng)汪倫》 教學(xué)目標(biāo)： 通過有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。 理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。 3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。 領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 田字格 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎? 你們以前有沒有學(xué)過李白的古詩(shī)? 那你能告訴老師你們都學(xué)過哪些呢? 老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī)，請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。 復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解李白與汪倫之間的情誼深 詩(shī)人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩(shī)，今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。 一起書空課題。(師板書課題) 師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫上，z232。ng，后鼻音。
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