【文章內容簡介】 出示卡片“亂”，誰認識?這個詞呢?(出示“亂擺”)，齊讀、開火車讀。 同學們見過小樹擺動的樣子嗎?好，現在你們就是一棵棵小樹，準備好：微風來了，……狂風來了……微風來了，……狂風來了…… 停，這就是亂擺，這就是一陣大風下的小樹，誰能把這種感覺讀出來?(指名讀)如果讀不出味道就說：老師覺得這風還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，自己再練練。(練讀)誰想讀?(指名讀)請你們一起來介紹一下這陣大風。(齊讀) 從你們急促的聲音中，我感到大風來了，這可嚇壞了小蜘蛛。 出示”一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了?！? “垂”字，指名讀，出示詞語“垂下來”，指名讀，齊讀。 一只蜘蛛從網上爬下來，逃走了。 你知道“垂下來”是怎樣的嗎? 借助實物理解：現在這個溜溜球就相當于蜘蛛，看老師演示，你觀察一下小蜘蛛是怎么垂下來的。(如果說溜溜球是小蜘蛛，那么這根線就是________) 自己讀一讀這兩句話，想想哪句寫的更好!(指名說) 說一下原因。(學生說)你不光讀的好，還能邊讀邊思考，真能干。 一個垂字用得多妙啊!讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會一下那陣大風和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。(齊讀) 雷雨前除了滿天的烏云和一陣陣大風，還有(學生接：閃電和雷聲) 閃電——雷聲——(指名接讀) 小結：是啊!在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的聲音把它表現出來吧!(齊讀) 雷雨中 雨下起來了，這可真是一場(大雨) 自己讀讀課文，讓老師聽聽，誰體會到的雨最大。(自由練讀) (課件出示雷雨中段落)展示讀(每個同學心中都有不一樣的雨聲，但不管你用什么速度去讀，都必須能告訴大家，這一場大雨下起來了。) 引讀6段：漸漸地，漸漸地…… 同學們真能干，這么一場大雨，漸漸地小了，有信心把這變化讀好嗎?一起試試(齊讀) 雷雨后 雷雨來得快，去得也快。天亮起來了，打開窗戶，你看到了什么? (出示課文彩虹插圖)出示“彩虹”卡片，一起讀。 一(條)彩虹(引導學生使用量詞)。 把彩藏起來，這個字還認識嗎?開火車讀讀。 雨后又是一幅怎樣的景象呢?請默讀8兩段，想象一下。 誰來給大家介紹一下雨后的景象?(指名說，說完讀) 好美啊!讓我們一起把這美麗的景色讀給大家聽吧!(齊讀) 小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。我們隨著小作者一起再來欣賞一下雨后的美景吧!(配樂齊讀) 你們的朗讀讓我仿佛就置身在這個雨后的美景中一樣。雨過天晴，經過大雨的沖刷，一切變得那么清新，你在雨后見過哪些美麗的景色呢?同桌交流一下，一會，請我們的小作家們來說說。 哪位小作家想說說你看到的美景呢?(指名說)雨停了。 小結：我們班的小作家還真不少。只要我們用心觀察，你會發(fā)現大自然的許多奇妙之處，而把這些寫下來，你就是生活中的有心人。 填寫表格。感受雷雨 四、寫字 剛才我們一邊讀課文，一邊認字，現在我把它們單獨拿出來，還認識嗎?(課件出示垂、亂、壓3個生字) 請仔細觀察一下，這幾個字怎么寫才好看?哪些筆畫容易出錯，可以提醒一下大家。(指名說，說完書空。) 請和老師一塊寫寫這幾個字。(范寫、生書空) 在你的課本上臨寫兩個。要求：寫完一個對照看看，哪兒寫得好，哪兒寫的不好，再寫第二個。(提醒孩子注意寫字姿勢) 評選寫字小明星。(用實物投影展示學生寫字作品，寫得好的，寫字姿勢又棒的評選為本節(jié)課的寫字小明星) 二年級語文教案3 《贈汪倫》 教學目標： 通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。 理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。 3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教學重點： 引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。 領會古詩意境，有感情地朗讀古詩。 教學難點：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。 教具準備：多媒體課件 田字格 教學過程： 一、導入 同學們，你們喜歡古詩嗎? 你們以前有沒有學過李白的古詩? 那你能告訴老師你們都學過哪些呢? 老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。 復習學過的古詩，有助于同學們記憶古詩。 二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深 詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學來讀課題。 一起書空課題。(師板書課題) 師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，z232。ng，后鼻音。