【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)導(dǎo)入。1．課件出示生字新詞，開火車認(rèn)讀。2．指生分自然段朗讀課文。二、品讀領(lǐng)悟，體會情感。師范讀課文。生帶著問題：小熊和松鼠認(rèn)識嗎？是什么使它們成了好朋友？仔細(xì)傾聽。1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示課件。小熊和小松鼠分別住在哪里？指生讀第一自然段。(2)戴頭飾，扮演角色。這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，請大家戴上自己做的頭飾來做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧！老師就是一只美麗的小鳥。2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。(1)了解課文大意。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！是什么和什么讓他們倆成了好朋友？(學(xué)生回答，借機(jī)出示課件)(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對方的禮物，可高興了！書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段？(出示三、五自然段)試著帶著高興的心情去讀。哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？(如果學(xué)生找到了“樂壞了”，教師指導(dǎo)朗讀這一句)“樂壞了”還可以怎么說？(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎？什么原因讓它們這樣高興？(學(xué)生沒有回答)看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？(教師出示課件：裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。它們還收到了對方的祝福。我們來讀一讀祝福的話。朗讀整個第三自然段。小熊很高興，小松鼠呢？用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！單個讀第五自然段(教師指導(dǎo))。所有小松鼠讀第五自然段。(3)配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧！我們來分工讀一至六自然段。(4)區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過程中，細(xì)心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示兩個句子)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？(如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)擊課件，“漂、飄”變紅)小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。3．學(xué)習(xí)第七自然段?？墒?，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。4．學(xué)習(xí)第八、九自然段。(1)小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？(很難過)能告訴小鳥原因嗎？(2)讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。(3)原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來是這樣?。‰m然它們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友??！那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。友誼失而復(fù)得，它們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過讀把它們的心情表達(dá)出來？先自己試試?！霸僖彩懿涣肆恕保瑧?yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情?！叭绻阍敢夂秃?，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。指生讀，齊讀。松鼠為什么高興得哭了呢？指生說。三、拓展練習(xí)。1．是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎樣呢？2．小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？(不會)老師知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要對我這只小鳥說嗎？大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友！板書設(shè)計： 紙船和風(fēng)箏 小熊松鼠 吵架和好友誼需要寬容理解24風(fēng)娃娃教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識12個生字。會寫8個字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感態(tài)度與價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 課件。課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（板書課題）二、分組討論學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會讀的字看拼音多讀幾遍。畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思?？凑n文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。三、交流。出示生字，指名讀。課文分幾個自然段？課文主要講的是什么？四、檢測目標(biāo)。開火車認(rèn)讀生字卡片。小組合作識字，交流識字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。五、指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀8個生宇。教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會寫”，教師指導(dǎo)。第二課時一、導(dǎo)入新課。抽讀生字詞語。聽寫生字。二、引導(dǎo)自學(xué)。三、分組討論朗讀全文，了解課文大意。出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？ 哪種做法是對的？ 3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。四、探究感悟?qū)W習(xí)第1自然段。讀第1自然段。體會風(fēng)媽媽的話。交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？ 結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會怎么想？ 學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳︼L(fēng)娃娃表示感謝？ 學(xué)習(xí)第4自然段。教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡單了的語氣。學(xué)生齊讀。他的這種想法對嗎？能不能用生活中的例子來說一說。學(xué)習(xí)第5～7自然段。指名讀第5～7自然段。風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？ 人們喜歡這樣的幫助嗎？ 學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀。讀出疑問、委屈的語氣。為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？討論，交流。五、提高能力指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？ 板書設(shè)計：2風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛語文園地八教材分析：“識字加油站”通過認(rèn)識帶有“廠”和“穴”偏旁的兩組詞語，學(xué)會7個生字?！白衷~句運(yùn)用”根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜出象聲詞的讀音，并能弄清這些是誰的聲音；學(xué)習(xí)一組跟狐貍有關(guān)的歇后語，體會歇后語的意思。“書寫提示”是通過引導(dǎo)學(xué)生書寫一組左右大致相等的字，提醒學(xué)生注意寫字時的坐姿和握筆姿勢以及保持頁面整潔?！叭辗e月累”通過學(xué)習(xí)三組帶動物的成語，讓學(xué)生感受到成語的趣味性?！拔覑坶喿x”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》這篇短文，讓學(xué)生再次感受到狐貍的多面性，激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字和4個詞語，能規(guī)范書寫左右大致相等的字。2．理解象聲詞和歇后語的意思。3．讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字學(xué)詞寫字、理解象聲詞和歇后語的意思、積累背誦帶動物的成語。教學(xué)難點(diǎn)：讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站。1．看拼音，認(rèn)讀兩組詞語，要求讀準(zhǔn)字音。2．結(jié)合插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(左邊一組詞語中帶“廠”，右邊一組詞語中帶“穴”)3．生自主識字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。二、字詞句運(yùn)用。部首查字法查字典。1．引導(dǎo)生回憶部首查字法查字典的步驟。2．小組內(nèi)開展查字典比賽。3．全班交流。三、書寫提示。1．課件出示文中四個生字，生自由認(rèn)讀后說說：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2．生觀察字的字形，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(這些字左右大致相等)3．師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。提醒：寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢；寫字時要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。4．生寫后全班交流，評出寫得好的同學(xué)來。第二課時一、日積月累。1．生借助拼音把成語讀正確。2．指生說說：這些成語都帶有什么？(動物)3．指名朗讀，師生評議。4．師引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。5．生自由朗讀，讀熟成語并和同桌展開背誦。6．說說你平時積累了哪些同類的成語。二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。2．小組內(nèi)互相正音并檢查短文的朗讀情況。3．指生朗讀后討論：小刺猬是怎么稱贊小獾的？小獾又是怎么稱贊小刺猬的？它們的稱贊給對方帶來了什么？4．全班交流。5．小結(jié)：誠懇的稱贊讓小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲勞，恰如其分的稱贊會給他人信心和力量，讓人心情舒暢，生活中我們一定要多多去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，多去贊美別人！教學(xué)反思：第三篇：人教版二年級語文上冊第八單元教案人教版二年級語文上冊第八單元教案2狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運(yùn)用。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)17個生字；會寫8個字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，識記生字詞。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識字。（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識字。指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、自讀課文，感知內(nèi)容。自由朗讀課文。標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）課文共幾個自然段？（2）故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語句中可以看出來？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動？四、鞏固生字，布置作業(yè)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。布置作業(yè)。五、板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語的意思，并能正確運(yùn)用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞。請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。二、精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個故事。思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。再讀課文，師指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文，感悟拓展。教師小結(jié)：《狐假虎威》是一個有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要當(dāng)那只狐貍，也不要當(dāng)那只老虎。請同學(xué)們猜想接下來會有什么事情發(fā)生呢？小組討論，說一說。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計2狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。課時安排： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字；會寫8個字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，識記生字詞。課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。檢查初讀課文。（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。三、自讀課文，感知內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個人物？（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過程。（3）啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時的心理活動。四、鞏固生字，布置作業(yè)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。布置作業(yè)。五、板書設(shè)計：第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過程中感受到閱讀的快樂，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。課件出示生字詞，認(rèn)讀。請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。二、精讀課文。綜述故事發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。注意在表演過程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。三、總結(jié)課文，感悟拓展。小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過程以及體會狐貍的狡猾之處。狐貍說他分得很公平，誰都沒多吃一口或少吃一口，他說的對嗎？想想熊兄弟倆會怎么做?四、作業(yè)布置：