【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 習(xí)導(dǎo)入。1．課件出示生字新詞，開火車認(rèn)讀。2．指生分自然段朗讀課文。二、品讀領(lǐng)悟，體會(huì)情感。師范讀課文。生帶著問題：小熊和松鼠認(rèn)識(shí)嗎？是什么使它們成了好朋友？仔細(xì)傾聽。1．學(xué)習(xí)第一自然段。(1)出示課件。小熊和小松鼠分別住在哪里？指生讀第一自然段。(2)戴頭飾，扮演角色。這里風(fēng)景這樣優(yōu)美，請(qǐng)大家戴上自己做的頭飾來(lái)做一只可愛的小熊或快樂的松鼠吧！老師就是一只美麗的小鳥。2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。(1)了解課文大意。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！是什么和什么讓他們倆成了好朋友？(學(xué)生回答，借機(jī)出示課件)(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五自然段，體會(huì)松鼠和小熊高興的心情。他們倆收到對(duì)方的禮物，可高興了！書上有兩個(gè)自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？(出示三、五自然段)試著帶著高興的心情去讀。哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？(如果學(xué)生找到了“樂壞了”，教師指導(dǎo)朗讀這一句)“樂壞了”還可以怎么說(shuō)？(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎？什么原因讓它們這樣高興？(學(xué)生沒有回答)看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？(教師出示課件：裝有松果和祝福語(yǔ)的紙船；掛有草莓和祝福語(yǔ)的風(fēng)箏)還有草莓和松果。它們還收到了對(duì)方的祝福。我們來(lái)讀一讀祝福的話。朗讀整個(gè)第三自然段。小熊很高興，小松鼠呢？用同樣的心情來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！單個(gè)讀第五自然段(教師指導(dǎo))。所有小松鼠讀第五自然段。(3)配樂朗讀一至六自然段，體會(huì)友誼帶來(lái)的快樂。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們?cè)僭谝魳仿曋蟹窒硪幌掠颜x帶給我們的快樂吧！我們來(lái)分工讀一至六自然段。(4)區(qū)別“漂”和“飄”。在讀課文的過(guò)程中，細(xì)心的小鳥還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢！它就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？(出示兩個(gè)句子)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？(如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)擊課件，“漂、飄”變紅)小結(jié)：你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。3．學(xué)習(xí)第七自然段?？墒?，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。4．學(xué)習(xí)第八、九自然段。(1)小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？(很難過(guò))能告訴小鳥原因嗎？(2)讓我們帶著難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。(3)原來(lái)它們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段。噢，原來(lái)是這樣??！雖然它們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友?。∧墙Y(jié)果怎樣了呢？請(qǐng)大家自己讀讀第十、十一自然段。友誼失而復(fù)得，它們的心情一定很復(fù)雜，咱們能不能通過(guò)讀把它們的心情表達(dá)出來(lái)？先自己試試?！霸僖彩懿涣肆恕?，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠(chéng)的語(yǔ)氣。指生讀，齊讀。松鼠為什么高興得哭了呢？指生說(shuō)。三、拓展練習(xí)。1．是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來(lái)，會(huì)怎樣呢？2．小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會(huì)鬧別扭嗎？(不會(huì))老師知道你們都學(xué)會(huì)了珍惜友誼，你們有什么話要對(duì)我這只小鳥說(shuō)嗎？大家說(shuō)得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠(chéng)、寬容的心去對(duì)待朋友，呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友！板書設(shè)計(jì)： 紙船和風(fēng)箏 小熊松鼠 吵架和好友誼需要寬容理解24風(fēng)娃娃教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊(cè)的第16課。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖得可愛，又傻得可愛。他想為大家做好事，以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個(gè)問題，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)他人有用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備： 課件。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。風(fēng)娃娃是個(gè)樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書課題）二、分組討論學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。畫出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思?？凑n文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。三、交流。出示生字，指名讀。課文分幾個(gè)自然段？課文主要講的是什么？四、檢測(cè)目標(biāo)。開火車認(rèn)讀生字卡片。小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。擴(kuò)詞練習(xí)。接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。五、指導(dǎo)書寫。認(rèn)讀8個(gè)生宇。教師范寫，學(xué)生書空，注意以下幾。汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。學(xué)生練習(xí)書寫完成“我會(huì)寫”，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。抽讀生字詞語(yǔ)。聽寫生字。二、引導(dǎo)自學(xué)。三、分組討論朗讀全文，了解課文大意。出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？ 哪種做法是對(duì)的？ 3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。四、探究感悟?qū)W習(xí)第1自然段。讀第1自然段。體會(huì)風(fēng)媽媽的話。交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？ 結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。指名讀，思考：這一段寫風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì)怎么想？ 學(xué)習(xí)第3自然段。自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？ 學(xué)習(xí)第4自然段。教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。學(xué)生齊讀。他的這種想法對(duì)嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)第5～7自然段。指名讀第5～7自然段。風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？ 人們喜歡這樣的幫助嗎？ 學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀。讀出疑問、委屈的語(yǔ)氣。為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？討論，交流。五、提高能力指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？ 板書設(shè)計(jì)：2風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛語(yǔ)文園地八教材分析：“識(shí)字加油站”通過(guò)認(rèn)識(shí)帶有“廠”和“穴”偏旁的兩組詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字?！白衷~句運(yùn)用”根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜出象聲詞的讀音，并能弄清這些是誰(shuí)的聲音；學(xué)習(xí)一組跟狐貍有關(guān)的歇后語(yǔ)，體會(huì)歇后語(yǔ)的意思?！皶鴮懱崾尽笔峭ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生書寫一組左右大致相等的字，提醒學(xué)生注意寫字時(shí)的坐姿和握筆姿勢(shì)以及保持頁(yè)面整潔。“日積月累”通過(guò)學(xué)習(xí)三組帶動(dòng)物的成語(yǔ)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)的趣味性。“我愛閱讀”通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》這篇短文，讓學(xué)生再次感受到狐貍的多面性，激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，能規(guī)范書寫左右大致相等的字。2．理解象聲詞和歇后語(yǔ)的意思。3．讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞寫字、理解象聲詞和歇后語(yǔ)的意思、積累背誦帶動(dòng)物的成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：讀文感悟狐貍形象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1．看拼音，認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。2．結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(左邊一組詞語(yǔ)中帶“廠”，右邊一組詞語(yǔ)中帶“穴”)3．生自主識(shí)字，同桌合作正音。4．開展多種形式讀字詞，鞏固生字。二、字詞句運(yùn)用。部首查字法查字典。1．引導(dǎo)生回憶部首查字法查字典的步驟。2．小組內(nèi)開展查字典比賽。3．全班交流。三、書寫提示。1．課件出示文中四個(gè)生字，生自由認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2．生觀察字的字形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(這些字左右大致相等)3．師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。提醒：寫字時(shí)要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)；寫字時(shí)要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁(yè)面整潔。4．生寫后全班交流，評(píng)出寫得好的同學(xué)來(lái)。第二課時(shí)一、日積月累。1．生借助拼音把成語(yǔ)讀正確。2．指生說(shuō)說(shuō)：這些成語(yǔ)都帶有什么？(動(dòng)物)3．指名朗讀，師生評(píng)議。4．師引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。5．生自由朗讀，讀熟成語(yǔ)并和同桌展開背誦。6．說(shuō)說(shuō)你平時(shí)積累了哪些同類的成語(yǔ)。二、我愛閱讀。1．生借助拼音讀熟短文。2．小組內(nèi)互相正音并檢查短文的朗讀情況。3．指生朗讀后討論：小刺猬是怎么稱贊小獾的？小獾又是怎么稱贊小刺猬的？它們的稱贊給對(duì)方帶來(lái)了什么？4．全班交流。5．小結(jié)：誠(chéng)懇的稱贊讓小獾有了自信，消除了刺猬一天的疲勞，恰如其分的稱贊會(huì)給他人信心和力量，讓人心情舒暢，生活中我們一定要多多去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，多去贊美別人！教學(xué)反思：第三篇：人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案2狐假虎威教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“轉(zhuǎn)、悶”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識(shí)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識(shí)字。指導(dǎo)分角色朗讀課文。三、自讀課文，感知內(nèi)容。自由朗讀課文。標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）課文共幾個(gè)自然段？（2）故事中的狐貍是怎樣狡猾的？從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？（3）第2自然段中，“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”表現(xiàn)了狐貍怎樣的心理活動(dòng)？四、鞏固生字，布置作業(yè)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。布置作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解記憶“狐假虎威”這一成語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。二、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。二、精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。思考“假”的意思，并深入理解“狐假虎威”的意思，再用“狐假虎威”造句。再讀課文，師指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)課文，感悟拓展。教師小結(jié)：《狐假虎威》是一個(gè)有趣、深刻的故事。大家在生活中既不要當(dāng)那只狐貍，也不要當(dāng)那只老虎。請(qǐng)同學(xué)們猜想接下來(lái)會(huì)有什么事情發(fā)生呢？小組討論，說(shuō)一說(shuō)。四、作業(yè)布置：五、板書設(shè)計(jì)2狐貍分奶酪教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中感受到閱讀的快樂，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；掌握多音字“倆、便、結(jié)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。課件出示自讀要求：引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。（1）自由朗讀課文，圈畫生字。（2）根據(jù)課本上的讀音讀生字，多讀幾遍。（3）和同學(xué)一起分自然段朗讀課文。檢查初讀課文。（1）課件出示帶注音的生字卡片，先讀生字，再讀課文。（2）齊讀，開火車讀。（3）賽讀。三、自讀課文，感知內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）這篇課文寫了幾個(gè)人物？（2）用自己的話講述狐貍分奶酪的過(guò)程。（3）啟發(fā)學(xué)生思考狐貍分奶酪時(shí)的心理活動(dòng)。四、鞏固生字，布置作業(yè)?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固本課所應(yīng)該掌握書寫的生字詞。布置作業(yè)。五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。教學(xué)重點(diǎn)：在理解全文的基礎(chǔ)上分角色表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生在朗誦過(guò)程中感受到閱讀的快樂，增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣與朗讀能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。課件出示生字詞，認(rèn)讀。請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)入新課。二、精讀課文。綜述故事發(fā)展過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文。注意在表演過(guò)程中要表現(xiàn)出狐貍的狡猾之處，以及熊兄弟倆的失望與生氣。三、總結(jié)課文，感悟拓展。小結(jié)：本文是一篇童話故事，學(xué)生需理解故事的發(fā)展過(guò)程以及體會(huì)狐貍的狡猾之處。狐貍說(shuō)他分得很公平，誰(shuí)都沒多吃一口或少吃一口，他說(shuō)的對(duì)嗎？想想熊兄弟倆會(huì)怎么做?四、作業(yè)布置：