【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫 話 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真觀察圖畫，弄懂圖畫內(nèi)容。 能夠把某些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)寫清楚。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠?qū)懸痪渫暾脑?，并能表達(dá)自己的意思。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 、 課前導(dǎo)語(yǔ) 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎 ？你們最喜歡小動(dòng)物的什么呢？ （ 點(diǎn)名說(shuō) ） 二 、 展示畫面，交流畫面內(nèi)容 。 出示課文掛圖，觀察畫面。 議一議，你們都看到了什么？你覺得哪種動(dòng)物的尾巴最有趣呢？ 我看到有小猴子。 我看到有奶牛、小白兔、孔雀。 我最喜歡孔雀的尾巴，因?yàn)樗奈舶头浅Ｆ痢? 三 、 導(dǎo)引思路：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些尾巴為什么有趣 。 指名說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。 小組內(nèi)交流自己的看法。 因?yàn)檠嘧拥奈舶拖窦舻丁? 因?yàn)樾∷墒蟮奈舶秃孟褚话褌恪? 四 、 指導(dǎo)寫話 。 要將畫面內(nèi)容連貫地寫下來(lái) ， 語(yǔ)句通順，能把自己的意思表達(dá)清楚。 只要寫一種動(dòng)物就可以了。 五、佳作欣賞 。 我喜歡小燕子的尾巴，小燕子的尾巴真有趣。 遠(yuǎn)看小燕子的尾巴像黑黑的長(zhǎng)長(zhǎng)的剪刀，她在天空中邊飛邊舞，好看極了。 我聽老師說(shuō)小燕子是春天的使者，河邊柳樹上的細(xì)葉還是小燕子的尾巴剪出來(lái)的呢 ！ 第 節(jié) 語(yǔ)文活動(dòng) 8 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)擬人句，會(huì)用擬人的方法說(shuō)話 。 認(rèn)識(shí) AABB 式的詞語(yǔ)，積累古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 如何正確 使用擬人的方法。 學(xué)習(xí)收集資料。 教學(xué) 時(shí)間 ： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí) AABB 式的句子。 出示“萬(wàn)花筒”，齊讀題目。 指名讀“清清楚楚”，“快快樂(lè)樂(lè)”，思考：這些詞有什么特征呢？ 指名說(shuō)。 老師總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。干干凈凈 高高興興 明明白白 同學(xué)之間比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多。 二、認(rèn)識(shí)擬人句并學(xué)會(huì)用。 老師出示小黑板，讓學(xué)生自由讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。 指名讀， 你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 師生共同研究。 老師總結(jié)。 這種把物當(dāng)作人來(lái)的句子，我們叫它“擬人句”。 完成習(xí)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用。 花兒一搖一搖的。 花兒 ______________________________________。 小鳥在樹上叫著。 小鳥 ______________________________________。 三、鞏固新知。 從我們所學(xué)的課文中找一找類似“快快樂(lè)樂(lè)”的詞語(yǔ)。 小組一起交流自己 學(xué)會(huì) 的擬人句。 第 節(jié) 第二課時(shí) 課前導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)了哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)又會(huì)背呢？指名背《詠鵝》，《鋤禾》等 。 一、 學(xué)習(xí)百寶箱的內(nèi)容。 讀讀背背《古朗月行》。 老師范讀。 學(xué)生自由讀，注意讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。 指名讀。 同桌交流讀，比比誰(shuí)讀得好。 試著把它背下來(lái)。 指名背誦。 齊背。 二、學(xué)習(xí)“大舞臺(tái)”內(nèi)容。 小黑板出示詞曲，學(xué)生練唱。 老師范唱。 指名唱曲子。 老師引導(dǎo)學(xué)生填詞。 小朋友們，你們看，有幾句歌詞沒(méi)填上，你能接著編嗎？ 老師把剛才學(xué)生編的詞補(bǔ)上，大家一起唱一唱吧。 學(xué)生自己練唱歌曲。 如果你還會(huì)編詞，你把自己編的歌詞唱一唱吧，讓同學(xué)們欣 賞欣賞。 老師評(píng)價(jià)。 比一比，誰(shuí)背的古詩(shī)多。 三、課堂練習(xí)。 先讀一讀，再試著寫一寫。 紅撲撲 綠油油 白茫茫 ———— ———— ———— 把下面的句子補(bǔ)充 完成擬人句 。 （ 1）、 太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒 ________________________。 （ 2）、 冬天到了，小樹 ___________________________。 判斷下面的句子是不是擬人句。 （ 1)、 小鳥在前面帶路。 （ ） (2)、 風(fēng)兒輕輕地吹。 （ ） (3)、 小白兔真可愛。 （ ） 第 節(jié) 口語(yǔ)交際 :小小畫展 教學(xué)目標(biāo)： 能學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能夠有條理的介紹一處地方。 教學(xué) 時(shí)間 ： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、課前導(dǎo)語(yǔ) 。 課前我們很多小朋友收集了許多風(fēng)景圖片，有哪些呢？ 我收集了萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片。 我收集了桂林山水的圖片。 我收集了黃果樹瀑布的圖片。 二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練 。 教師出示教學(xué)掛圖和圖片。（ 板書課題：小小畫展） 圖片上是哪個(gè)地方？你去過(guò)嗎？ 你見過(guò)哪些美麗的圖片，去過(guò)哪些好地方，同桌可以互相交流。 教師參與某個(gè)小組，共同交流。 指名介紹一個(gè)最熟悉的地方。 評(píng)一評(píng)他講得怎么樣？如果有補(bǔ)充的，你也可以講一講。 小組內(nèi)交流，互相介紹自己的圖片。 三、總評(píng)。 文章著重介紹了介紹了桂林的山和漓江的水，抓住了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景特點(diǎn)，而且介紹得很有條理。 第 節(jié) 23 太陽(yáng)是大家的 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。 練習(xí) 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 讓學(xué)生初步體會(huì)太陽(yáng)的作用，樹立人類應(yīng)和平共處的美好愿望 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義 ，體會(huì)“太陽(yáng)是大家的”的含義。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程： 第一課時(shí) 初步感知課文，學(xué)習(xí)生字詞。 課件創(chuàng)境導(dǎo)入新課。 聽讀課文，初知大意。 課件 學(xué)生聽讀課文。 學(xué)生打開書自己試讀，注意讀正確、流利，不加字漏字。不會(huì)讀的地方多讀幾遍。 師泛讀課文。 學(xué)生齊讀。 數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？ 同座位同學(xué)交流每小節(jié)的意思。 認(rèn)讀生字，練習(xí)說(shuō)話。 課件出示生字。 自由讀，小老師帶讀，師指導(dǎo)要注意的字的讀音。（灑、奔、趁、夢(mèng)、耍） 齊讀、開火車讀。 擴(kuò)詞、說(shuō)句子。 指導(dǎo)書寫一類生字。 課件演示生字的筆畫順序，指導(dǎo)學(xué)生書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)（灑、游、戲、夢(mèng)） 第 節(jié) 第二課時(shí) 一、課件 播放歌曲《七色光》 導(dǎo)入新課 二、 檢查生字詞。 三、學(xué)習(xí)新課。 （一） 、 品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)落山之景美。 太陽(yáng)每天都要東升西落，每當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，又是怎樣的一 幅情景呢？（ 多媒體 展示圖片） 說(shuō)說(shuō)圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說(shuō)體會(huì)，整體美讀。 這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由詩(shī)背 太陽(yáng)忙了一天，為我們做了許多好事，請(qǐng)男生讀第二小節(jié)，請(qǐng)女生邊聽邊想太陽(yáng)做了哪些好事？（指名回答，師板書 :鮮花小樹小朋友） （多媒體出示第二小節(jié)詩(shī)句） 學(xué)生仔細(xì)觀察第二小節(jié)的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生明白詩(shī)句中的她是指太陽(yáng)。 太陽(yáng)還做了哪些好事，讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)。（課件） 把本節(jié)詩(shī)句讀給同位同學(xué)聽，讀給好朋友聽。 全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下進(jìn)行背誦。 （二） 、 升華情感，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美。 太陽(yáng)為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退桑≌?qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第三小節(jié)。 指名匯報(bào)朗讀，用課件提醒學(xué)生注意帶有 “？ ”的句子。 分句合作朗讀第三小節(jié)。 讀出問(wèn)答語(yǔ)氣。 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 太陽(yáng)是無(wú)私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，她又來(lái)了不同的國(guó)家，傳遞了世界各國(guó)小朋友之間的友誼，想想：太陽(yáng)在其他國(guó)家又做了什么？ 由指導(dǎo)讀最后一個(gè)句子，引入問(wèn)題：外國(guó)小朋友在等什么？盼什么？（指名說(shuō)） （三） 、 升華主題，倡導(dǎo)世界和平，體驗(yàn)太陽(yáng)和平之美。 太陽(yáng)是全世界的，太陽(yáng)也是我們大家的，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽(yáng)，自由說(shuō)說(shuō)。 就是在這樣一片陽(yáng)光下，（出示幾張戰(zhàn)爭(zhēng)中的圖片）這些孩子卻過(guò)著和我們截然不同的生活。 看到此情此景，你想說(shuō)些什么呢？（自由發(fā)言） 師隨機(jī)在黑板上畫了一個(gè)太陽(yáng)，讓學(xué)生將所說(shuō)到的一些詞寫在 “太陽(yáng) ”中。 相比之下，陽(yáng)光下的我們多么幸福呀！我們祝愿來(lái)自不同國(guó)家的小朋友都能有一個(gè)美麗的太陽(yáng)，擁有幸福、安寧