【文章內(nèi)容簡介】 ：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來變一變。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清二、日積月累： 選選認(rèn)認(rèn)：1．自讀字詞，看看誰能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l組得快，組得對(duì)。我會(huì)讀： 1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。讀讀背背：1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對(duì)這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。第二課時(shí) 口語交際 教學(xué)目標(biāo)：1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。教學(xué)過程：一、情景體驗(yàn) 引起話題：在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗柕臒岜壬钌路?，穿在身上就不?huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！2．圖片情境。多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)二、研究話題、明確方法：剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對(duì)別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）四、延伸話題，互動(dòng)交流：（推薦新書，交換舊書）我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡要地說說書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡單介紹。課堂小結(jié)。實(shí)踐活動(dòng)：小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。第三課時(shí)（寫一寫）教學(xué)目標(biāo)： 1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。教學(xué)過程： 1．談話導(dǎo)入這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！2．明確要求請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評(píng)一評(píng)誰說得好。4．寫一寫把自己想寫的內(nèi)容寫下來向大家展示的作品，并作簡單介紹。5．課堂小結(jié)（展示臺(tái)）教學(xué)目標(biāo)：1．展示讀物和小報(bào)。2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。教學(xué)具準(zhǔn)備：分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過程：一、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì) 1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？二、作品展示臺(tái) 1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。第三篇：二年級(jí)語文第八單元教案二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元備課教案29《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。簡單了解張衡，正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系重點(diǎn)詞句品讀，學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的精神。教學(xué)方法：直觀演示、合作探究、集體合作。課前準(zhǔn)備：學(xué)生早自習(xí)朗讀預(yù)習(xí)；教師準(zhǔn)備多媒體演示；課型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、情景展示，謎語導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜個(gè)謎語吧！點(diǎn)點(diǎn)銀花天上開，白天不開晚上開，要問銀花有多少，沒人能夠數(shù)出來。(星星)師：同學(xué)們，你們知道天上的星星有多少顆嗎？（不知道）師：那你們數(shù)過星星嗎？數(shù)的清嗎？在一千八百多年前，有一個(gè)孩子也在數(shù)星星。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。齊讀課題，并且回憶多音字“數(shù)”。二、初讀課文，整體感知。教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。(1)讀準(zhǔn)課文的生字新詞。(2)標(biāo)出課文的自然段。(3)數(shù)星星的孩子是誰？教師檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）、請(qǐng)小老師帶拼音領(lǐng)讀。⑵交流識(shí)記：你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？ ⑶、撤掉拼音，點(diǎn)讀。⑷、出示帶有生字的詞語走迷宮開火車讀，全班齊讀。三、結(jié)合課后資料“我知道”，了解張衡。師：數(shù)星星的孩子是誰？你是從課文的哪里知道的？師生共同學(xué)習(xí)課本136頁資料，了解張衡。師：原來張衡這么有名氣呀，課文中有一個(gè)詞說明張衡非常有名，是哪一個(gè)，找一找？（著名）他是怎么成為“著名”的天文學(xué)家的呢？（長大后，刻苦鉆研）齊讀第5段。過渡：張衡在天文學(xué)方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。這不僅僅是因?yàn)樗L大后的刻苦鉆研，也和他小時(shí)候就具有的優(yōu)秀品質(zhì)有關(guān)。我們一起去認(rèn)識(shí)一下小時(shí)候的張衡吧。四、品讀感悟，體會(huì)品質(zhì)。感受星空的美麗（1）師：同學(xué)們，美麗的星空在詩人的眼中，是一首寫不完的詩，在畫家眼里是一幅畫不完的畫，而在張衡的眼里，美麗的星空卻是奧妙無窮的世界，接下來，請(qǐng)大家閉上眼睛，穿越時(shí)空，和張衡一起來仰望天空。（出示星空?qǐng)D）張開眼睛，美嗎？誰能來說說星星像什么？課文也有一句話描寫了美麗的星空，請(qǐng)一位同學(xué)找出來讀一讀。（2）指導(dǎo)讀出星空的美麗 句子比較：①晚上，滿天的星星撒在夜空中②晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。這兩個(gè)句子你覺得哪一個(gè)更美？為什么？（3）出示圖片練習(xí)造句：你能說這樣的比喻句嗎？（天上的星星像??）感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、有耐心。①師：夜空真美??！，迷人的夜空下，張衡又開始數(shù)星星了，他是怎么數(shù)的？請(qǐng)大家默讀課文第一段的3兩句話，動(dòng)筆圈出張衡數(shù)星星的動(dòng)作。找出來了嗎？指名說。師：同意了嗎？我跟你們一樣，來，把這些動(dòng)作詞讀一遍。（出示動(dòng)作詞被圈成紅色）學(xué)生齊讀。②通過動(dòng)作——數(shù)星星，來感受張衡的認(rèn)真。同學(xué)們，想不想跟張衡一起也來數(shù)星星呀？好，那就仰起頭，高舉右手，帶著老師來數(shù)星星，把手舉高，我們要數(shù)星星了，從最大的這顆 開始數(shù)了。（師生一起數(shù)：一顆，兩顆??）我認(rèn)為數(shù)夠了，來說說剛才數(shù)星星的過程有什么感覺呢？（手酸、頭痛、星星太多了，數(shù)不完，太難了?..）剛才才數(shù)到十多顆，就感覺很難數(shù)了，人家張衡怎么數(shù)的？ 課件出示（一顆兩顆，一直數(shù)到幾百顆了。）張衡這樣數(shù)星星，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？（堅(jiān)持不懈、刻苦、堅(jiān)持到底、認(rèn)真、耐心??）③指導(dǎo)朗讀，感受認(rèn)真那我們就用朗讀把張衡的刻苦、認(rèn)真、耐心、堅(jiān)持不懈表現(xiàn)出來，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀這兩句話。指名讀?！u(píng)價(jià)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？他讀出了堅(jiān)持不懈嗎？要怎么讀？ 指名讀。（速度慢）——師示范讀——齊讀 速度慢點(diǎn)才能讀出張衡的認(rèn)真刻苦。④過渡：此時(shí)，你們想對(duì)張衡說點(diǎn)什么呢？（張衡，你真了不起，我一定要像你一樣不怕苦，不怕累，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)個(gè)科學(xué)家。）分角色朗讀第3段，感受張衡的善于發(fā)現(xiàn)。①師：同學(xué)們剛才說得多好呀！那我們看奶奶對(duì)張衡說了些什么呢？找出張衡和奶奶的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀。（出示奶奶與張衡的對(duì)話）②指名分角色朗讀，全班分角色朗讀。③師：在張衡與奶奶的對(duì)話里你發(fā)現(xiàn)他具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察、仔細(xì)??）課堂小結(jié)：同學(xué)們，老師覺得你們也是善于發(fā)現(xiàn)的孩子呢。星星到底數(shù)的清嗎？張衡的發(fā)現(xiàn)對(duì)嗎？這些問題我們還是留到下節(jié)課來探討吧。剛剛我們從張衡身上學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，現(xiàn)在我們就來寫寫字吧。五、指導(dǎo)書寫出示要寫的字“珍珠”觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么。師范寫，生組詞。生練寫。【板書設(shè)計(jì)】2數(shù)星星的孩子小時(shí)候 有耐心 善于觀察長大后 刻苦鉆研30《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。2．正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。[在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。對(duì)有些詞語采用讀對(duì)話、看圖，各種形式的說話練習(xí)的手段來理解。]三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：查找資料了解愛迪生。四、教學(xué)過程（一）介紹人物，揭示課題1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。3．說說你對(duì)愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。1．出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語（加點(diǎn)的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（c224。n c224。n）③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè) 多音字，在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。（三）整體感知課文。1．讀了課文，你想對(duì)愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?．課文里也