【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在閱讀過程中形成自己的能力。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，整體把握師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請把書翻到單元導(dǎo)語，自己認(rèn)真讀一讀，看一看這個單元的主題是什么？編者對我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。學(xué)生讀后交流，教師歸納談話導(dǎo)入：說到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨(dú)立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點(diǎn)著我們的生活，給我們帶來了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來交流一下。二、學(xué)習(xí)課文：讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會寫些什么？自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？三、學(xué)習(xí)課文第一部分：自由朗讀課文23段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？導(dǎo)讀第二段：（1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個原因中，哪個原因最重要？（2）學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴(yán)寒，堅強(qiáng)不屈的品格。指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點(diǎn)？是從哪些詞語中體會到的？ 指導(dǎo)朗讀，把對梅花的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中。（3）還能從文中哪些語句中看出人們對梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊(yùn)藏的情感。（4）結(jié)合課前收集的資料，介紹中國歷史上具有堅強(qiáng)不屈品格的人物。（5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。二、作業(yè)： 抄寫生字詞第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文后部分教學(xué)重點(diǎn)：以不同表達(dá)式的讀來理解課文的含義。教學(xué)過程： 回顧課文：文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。導(dǎo)讀第3段。自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個原因中，哪個原因最重要？ 學(xué)習(xí)“傳說”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。自由讀，說說從哪些地方感受到了“有趣”。指導(dǎo)朗讀，把對牡丹的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中教師結(jié)合課前的資料，介紹中國歷史上剛直不阿的人物。學(xué)生感情朗讀第3段。導(dǎo)讀第四段：自由朗讀，說說這八種名花有名的原因。學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說說這八種名花象征什么品格。小結(jié)：中國是花的國度，賞花，愛花是中國人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨(dú)有的方式深入中國人的文化生活。在漫長的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會進(jìn)自己的情感體驗，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴(yán)，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對潔身自好，不怕強(qiáng)暴的贊美。同時隨著時代的變化，花也漸漸成為了一個城市的象征，學(xué)習(xí)第五，六段自由讀第五段，說說從文中體會到了什么？ 你還知道哪些市花。師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來越多的人加入了種花的行列，不僅是因為花美化環(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。作業(yè)：完成課后練習(xí)收集花的象征含義。做成資料卡。板書：22中國花 愛花：梅花：堅強(qiáng)不屈牡丹：剛直不阿23養(yǎng)花知識與能力：學(xué)會4個生字，有感情朗讀課文，有感情地朗讀課文，體會否定句和反問句的表達(dá)效果。揣磨文章的表達(dá)順序，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。過程與方法：在讀中理解句子的含義，體會文章思想感情。結(jié)合精彩句段，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)方式。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，健康向上的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：從重點(diǎn)句子中體會作者養(yǎng)花的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會句子表達(dá)的含義。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的表達(dá)順序 教學(xué)難點(diǎn)：體會句子的表達(dá)效果。教學(xué)過程： 一、一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書：13養(yǎng)花。二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運(yùn)動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文按生字表讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。通讀課文，標(biāo)好自然段序號，劃出不理解的詞句。朗讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容。四、檢查自學(xué)情況讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的？（整體感知）（養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。）提出不理解的詞句，質(zhì)疑。（寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂？）五、練習(xí)朗讀課文，讀熟課文六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。七、布置作業(yè)抄寫詞語。讀熟課文。想想自己喜什么花草，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受？第二課時教學(xué)目的：有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。給課文編寫提綱。背誦自己喜歡的自然段。選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢？（樂趣）我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、讀講課文請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決。）請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）點(diǎn)撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。）（2）“多么有意思”指什么？（在養(yǎng)花實踐中摸到門道，花養(yǎng)得很好。）有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么？為什么養(yǎng)花能得到知識？（花種類不同，習(xí)性不同，對自然環(huán)境與管理要求不同）養(yǎng)花的樂趣在哪里？（增長知識）（3）作者的收獲給了我們怎樣的啟示？（只有按規(guī)律辦事，花才能養(yǎng)活，只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能摸到門道，增長知識。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？（養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。）有感情地朗讀這一自然段，板書：付出勞動，有益身心。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。）（6）齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系？（分、總），與第一段有什么關(guān)系？（照應(yīng)）養(yǎng)花的樂趣是什么？有感情地朗讀。自己背誦喜歡的段落。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文：總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。說說這些花草的特點(diǎn)。比較一下哪種花草最有特點(diǎn)，然后說說你為什么喜愛它。構(gòu)思。寫出來。附：板書24梅花知識與能力：學(xué)會12個生字。朗讀課文，復(fù)述課文。了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)，能有感情的通讀全文。情感態(tài)度價值觀：體會華僑老人眷戀祖國的感情，懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。理解本文的蘊(yùn)含的愛國思想。過程與方法：以讀的方式充分感知文章內(nèi)容 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。理解外祖父對梅花品格的闡述。理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。[教學(xué)準(zhǔn)備] 梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。[教學(xué)時間] 兩課時。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初步學(xué)習(xí)課文一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。（出示梅花掛圖。）板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？。二、初讀課文，完成自學(xué)要求：自學(xué)生字詞，可利用工具書或聯(lián)系上下文。說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。三、再讀課文，理清敘述的順序。根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)(1)讀詩落淚；(2)珍愛梅圖；(3)不能回國；(4)贈墨梅臥；(5)送梅花仇；四、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)：抄寫生字第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落教學(xué)重點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？(第二件事：珍愛墨梅圖)指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。教師范讀“臨別贈梅圖”一事。(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！庇懻摚篴、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？(中華民族的精神、氣節(jié))(6)再次播放《紅梅贊》，同時指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因為梅花是祖國的象征。(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。默讀第一件事：吟詩落淚。思考討論：(1)“常常教我讀唐詩寧詞”說明什么？(老人時刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)(2)“讀到一些詩句就落淚”是因為什么？a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山