教師與家長溝通的技巧、方式及典型案例分析(編輯修改稿)
2025-04-05 12:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長。 四、“理性”是溝通的保障 為了和家長溝通順暢，教師要注意：分析談話對象，尋求共同話題；正面稱贊入手，創(chuàng)造融洽氛圍；運(yùn)用有效的溝通語言爭取主動(dòng)，控制談話過程；態(tài)度不卑不亢，維護(hù)自身形象。 分析談話對象，尋求共同話題。對于素質(zhì)比較高的家長；對于那些比較溺愛孩子的家長； 對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長；對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長；對于個(gè)別不太講理的家長，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長 。 運(yùn)用有效的溝通語言。您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，進(jìn)步就更快大——從心理上給家長信心；您不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)誤是難免的，我們一起來慢慢引導(dǎo)他——從心理上讓家長感覺到平等；謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚情況再給您答復(fù)好吧——給家長應(yīng)該理智冷靜的形象；孩子之間的問題可以讓他們自己來解決，放心吧，他們會(huì)成為好朋友的——讓家長認(rèn)識到孩子應(yīng)該“自己的事自己做”；您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過許多好的活動(dòng)，我們一起來幫他好嗎——給家長應(yīng)該努力的目標(biāo)；您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來再談好嗎——從心理上有能力控制情緒不好的家長； 我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會(huì)考慮的——躲開正面沖突，也給自己留出了足夠的時(shí)間。 “理性”是溝通的保障案例1 一個(gè)星期四的下午，值日班長將同學(xué)們排好隊(duì)準(zhǔn)備放學(xué)。突然，丁君秋同學(xué)離開隊(duì)伍來到了我的面前，對我說：“祁老師，我放在書包里的錢包沒了。我說：“是什么時(shí)候丟的？”她說“信息技術(shù)課前還在，上完課就沒有了，聽說秦雨翔（單親家庭）、戚道陽、樊新宇三人沒上課，留在教室里的。”這時(shí)閔子璇說：“我錢包里的20元錢也不見了。”聽了這話，我立即將信息技術(shù)課留在教室內(nèi)的學(xué)生留下來進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)秦雨翔和戚道陽在教室內(nèi)翻別人的抽屜，見到水就喝，拿別人的手機(jī)玩游戲，將別人的錢包翻開看等，最后在他們?nèi)嘶ハ鄼z查書包時(shí)，從秦雨翔的書包里發(fā)現(xiàn)了丁君秋的錢包，這時(shí)我讓他本人說說這是怎么回事，他說：“丁君秋的錢包是他拿的，閔子璇的沒拿?！蔽艺f：“這種行為必須告知家長，老師和家長共同配合，幫助你改正?！蔽夷贸鍪謾C(jī)與家長聯(lián)系，這時(shí)他說不要告訴媽媽，她會(huì)不要我的。我說你只有請求媽媽的原諒，今后不再犯這樣的錯(cuò)誤。電話打通后，我將情況告訴了家長，可她卻說我管不了他了，你報(bào)警吧！我明天就登報(bào)申
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1