教師與家長(zhǎng)溝通的技巧、方式及典型案例分析(編輯修改稿)
2025-04-05 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。 四、“理性”是溝通的保障 為了和家長(zhǎng)溝通順暢，教師要注意：分析談話對(duì)象，尋求共同話題；正面稱贊入手，創(chuàng)造融洽氛圍；運(yùn)用有效的溝通語(yǔ)言爭(zhēng)取主動(dòng)，控制談話過(guò)程；態(tài)度不卑不亢，維護(hù)自身形象。 分析談話對(duì)象，尋求共同話題。對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)；對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)； 對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)；對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)；對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng) 。 運(yùn)用有效的溝通語(yǔ)言。您的孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，進(jìn)步就更快大——從心理上給家長(zhǎng)信心；您不要著急，孩子偶爾犯錯(cuò)誤是難免的，我們一起來(lái)慢慢引導(dǎo)他——從心理上讓家長(zhǎng)感覺(jué)到平等；謝謝您的提醒！我查查看，了解清楚情況再給您答復(fù)好吧——給家長(zhǎng)應(yīng)該理智冷靜的形象；孩子之間的問(wèn)題可以讓他們自己來(lái)解決，放心吧，他們會(huì)成為好朋友的——讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子應(yīng)該“自己的事自己做”；您的孩子最近經(jīng)常遲到，我擔(dān)心他會(huì)錯(cuò)過(guò)許多好的活動(dòng)，我們一起來(lái)幫他好嗎——給家長(zhǎng)應(yīng)該努力的目標(biāo)；您有這樣的心情我很理解，等我們冷靜下來(lái)再談好嗎——從心理上有能力控制情緒不好的家長(zhǎng)； 我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長(zhǎng)，您的建議我們會(huì)考慮的——躲開(kāi)正面沖突，也給自己留出了足夠的時(shí)間。 “理性”是溝通的保障案例1 一個(gè)星期四的下午，值日班長(zhǎng)將同學(xué)們排好隊(duì)準(zhǔn)備放學(xué)。突然，丁君秋同學(xué)離開(kāi)隊(duì)伍來(lái)到了我的面前，對(duì)我說(shuō)：“祁老師，我放在書(shū)包里的錢(qián)包沒(méi)了。我說(shuō)：“是什么時(shí)候丟的？”她說(shuō)“信息技術(shù)課前還在，上完課就沒(méi)有了，聽(tīng)說(shuō)秦雨翔（單親家庭）、戚道陽(yáng)、樊新宇三人沒(méi)上課，留在教室里的?！边@時(shí)閔子璇說(shuō)：“我錢(qián)包里的20元錢(qián)也不見(jiàn)了?！甭?tīng)了這話，我立即將信息技術(shù)課留在教室內(nèi)的學(xué)生留下來(lái)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)秦雨翔和戚道陽(yáng)在教室內(nèi)翻別人的抽屜，見(jiàn)到水就喝，拿別人的手機(jī)玩游戲，將別人的錢(qián)包翻開(kāi)看等，最后在他們?nèi)嘶ハ鄼z查書(shū)包時(shí)，從秦雨翔的書(shū)包里發(fā)現(xiàn)了丁君秋的錢(qián)包，這時(shí)我讓他本人說(shuō)說(shuō)這是怎么回事，他說(shuō)：“丁君秋的錢(qián)包是他拿的，閔子璇的沒(méi)拿?！蔽艺f(shuō)：“這種行為必須告知家長(zhǎng)，老師和家長(zhǎng)共同配合，幫助你改正。”我拿出手機(jī)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這時(shí)他說(shuō)不要告訴媽媽，她會(huì)不要我的。我說(shuō)你只有請(qǐng)求媽媽的原諒，今后不再犯這樣的錯(cuò)誤。電話打通后，我將情況告訴了家長(zhǎng)，可她卻說(shuō)我管不了他了，你報(bào)警吧！我明天就登報(bào)申
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