人教版語文五年級(jí)教學(xué)活動(dòng)方案五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、有感情地朗讀課文。 ⑶借助畫面初步感知課文內(nèi)容。 ⑷培養(yǎng)想象能力，初步用完整的話表達(dá)自己的想法。 ⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀： 使學(xué)生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對(duì)大自然的愛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：你見過大海嗎?大海是什么樣的?(師畫大海) 這就是波瀾壯闊的大海。 師：我們今天就來學(xué)習(xí)11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故 事，你們?cè)敢饴爢? 生：愿意。 師：我們來學(xué)習(xí)本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題并釋題) 二、初讀課文 ⒈請(qǐng)同學(xué)們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈上。 ⒉遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢? ⒊同學(xué)之間互相檢查，讀音是否正確。 ⒋個(gè)別讀課文。 三、識(shí)字 ⒈教師貼卡片，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 ⒉快速讀12個(gè)生字。 ⒊個(gè)別讀12個(gè)生字。 ⒋分別用“住”“位”組詞，并說一句話。 四、誦讀課文 ⒈師范讀：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。 ⒉就像老師讀的那樣個(gè)人練讀。 ⒊小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。 ⒋學(xué)生個(gè)別讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸，展開想象 ⒈教師放音樂并敘述： 讓學(xué)生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。 六、這首詩學(xué)完了，你都學(xué)會(huì)了什么，有什么感受? 七、布置家庭作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 1大海 我家住在大海邊 人教版語文五年級(jí)教學(xué)活動(dòng)方案4 教學(xué)目標(biāo)： ，背誦課文。 ，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 。 。 教學(xué)過程： 一、課前活動(dòng) 你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。 二、導(dǎo)入新課 ，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎? 板書：山村 ，讀一讀。 三、新授 ，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。 ，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽讀識(shí)字) ，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上) (及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識(shí)。)自己讀。老師讀。一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的) 。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。 ?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受) ，看你還認(rèn)識(shí)它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。 ，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。) 四、寫字 咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢! 、二、三、十，讓學(xué)生觀察。 ?(橫、豎) 伸出你的手指來寫一寫， 師說：從左到右，橫。從上到下，豎。 請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。 ，(師范寫，生認(rèn)真看) 誰來評(píng)一評(píng)老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。 ，寫完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。 誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實(shí)物投影展示) (師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。) “一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢! “二”跑過來了?？炜础?師在田格里書寫) 你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。 (學(xué)生評(píng)) 小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎? “三”“十” ? 引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
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