四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案：第十單元(編輯修改稿)
2025-04-05 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 106師：讀寫小數(shù)時(shí)，我們需要注意什么？師：改寫或者化簡(jiǎn)小數(shù)的根據(jù)是什么？復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。師：比較下面信息中三個(gè)小數(shù)的大小，說說你是怎樣比較大？（出示：，）師：？（指名回答）師：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)了，會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化？這個(gè)變化規(guī)律是怎樣的？（教師出示答案）師：我們利用這個(gè)規(guī)律可以做什么？生:小數(shù)單位之間的改寫，對(duì)較大數(shù)進(jìn)行改寫。復(fù)習(xí)小數(shù)與單位換算。師：，你還能用厘米、千米作單位寫出來嗎？你能用復(fù)名數(shù)表示出來嗎？（學(xué)生回答）師：上面的改寫用到了哪些知識(shí)？你試著完成下面的練習(xí)。（出示）=（）厘米 =（）毫米 5070千克=（）噸 =（）千克 1噸25千克=（）噸 52米4厘米=（）米（學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）師：高級(jí)單位的名數(shù)變成低級(jí)單位的名數(shù)，是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率？小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？應(yīng)注意什么？用小數(shù)表示高級(jí)單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時(shí)，應(yīng)注意什么？（小組交流，全班匯報(bào)）復(fù)習(xí)小數(shù)與近似數(shù)。師：想一想，怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)》然后完成下面的問題。（出示）（1）因?yàn)橐γ鞯幕@球水平高，收入也非?？捎^。在2010—011賽季，姚明的月薪達(dá)到了1258000美元（改寫成以“萬”為單位的數(shù)）年總收入156300000元（改寫成以“億”為單位的數(shù)）（2）某體育用品超市規(guī)模很大，一小時(shí)的營(yíng)業(yè)額可以達(dá)到29500元，你能改寫成以“萬”為單位的數(shù)嗎？如果保留一位小數(shù)是多少？（學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)）復(fù)習(xí)小數(shù)的加、減法和簡(jiǎn)便計(jì)算。師：豎式計(jì)算并驗(yàn)算。+= = = +=師：先觀察數(shù)字特點(diǎn)，能用簡(jiǎn)便算法的用簡(jiǎn)便算法計(jì)算。++ +++ （+） +++（學(xué)生獨(dú)立完成，全班匯報(bào)）師：計(jì)算小數(shù)加、減法和簡(jiǎn)算，你需要注意些什么？（學(xué)生自由回答）三、探究結(jié)果匯報(bào)師：完成教材第109頁(yè)第2題，說說你有哪些收獲？生1：、??每相鄰兩個(gè)單位之間的的進(jìn)率都是10.生2：讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分是幾讀幾，依次讀出；寫小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)寫作“.”，小數(shù)部分讀幾就寫幾。生3：小數(shù)的大小比較，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分。生4：小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計(jì)算方法相同，就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后按照整數(shù)加、減法法則進(jìn)行計(jì)算，整數(shù)的加法交換律、加法結(jié)合律在小數(shù)加法運(yùn)算中同樣適用。四、師生總結(jié)收獲師：通過本課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？生1：對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中涉及的知識(shí)進(jìn)行了歸類整理。生2：通過交流及其他同學(xué)的補(bǔ)充完整，提高了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)能力。生3：學(xué)習(xí)了一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。五、板書設(shè)計(jì) 圖形與幾何第1課時(shí) 三角形教學(xué)內(nèi)容:P111頁(yè)的第3題及P113頁(yè)練習(xí)二十五的第8—10題、第18題。教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)三角形基本特征的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解三角形不同的分類方法及各種三角形之間的關(guān)系，完善三角形的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三角形（四邊形）的內(nèi)角和、三角形的穩(wěn)定性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，積累有關(guān)平面圖形學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力，增強(qiáng)空間觀念。通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與幾何領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理。教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系及應(yīng)用。教具學(xué)具多媒體課件及三角形圖形教具。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：森林里的小動(dòng)物看見兔媽媽撘的三角形房子非常牢固，它們都要改造自己家的房子。小象準(zhǔn)備了三根木料做屋頂，長(zhǎng)分別是15米、25米、52米。同學(xué)們，它能圍成房子嗎？為什么？解決這個(gè)問題要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？師：今天我們就來復(fù)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)。（板書）二、自主探究三角形的認(rèn)識(shí)及各部分名稱。師：出示一個(gè)三角形教具，問這是什么圖形？（學(xué)生回答）師：誰(shuí)能說說什么樣的圖形是三角形？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“圍成”）。師：是不是任意的三條線段都能圍成三角形呢？上課開始的“小象搭房子”的問題你會(huì)解答了嗎？同桌交流，并說一說你是怎樣判斷的。（通過匯報(bào)出示課件：三角形兩邊之和大于第三邊）師：說說下面三角形的各部分名稱。師：（指著三角形中的虛線問）這是三角形的什么？（復(fù)習(xí)底和高）師：畫出三個(gè)圖形指定底邊上的高。（展示）師：什么是三角形的高？（指著銳角三角形）它有幾條高？依次引出直角三角形（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)直角邊互為底和高）、鈍角三角形（教師示范畫鈍角一條邊上的高，在三角形外邊）各可以畫出幾條高。整理復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和。師：下面五邊形的內(nèi)角和是多少度？你是怎樣求出來的？（學(xué)生自由回答）師：在解答過程中，你運(yùn)用了數(shù)學(xué)的哪些思想方法？（學(xué)生自由回答）整理復(fù)習(xí)三角形的分類（按角分）師：猜一猜下面的每個(gè)三角形分別是什么三角形？（教師根據(jù)回答板書：鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形）師：說一說這是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。判斷
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