兩篇理發(fā)師的評課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都是在模擬的理發(fā)店中度過的?！ ⌒问叫路f 方法多樣 教師根據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，采用形式多樣，生動活潑的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中保持主動、自然、愉快的心境。如：“教師在教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力，將傳統(tǒng)的聽唱法、接唱法與現(xiàn)代的教學(xué)理念相結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生多種感官協(xié)同活動，全身心投入本課的學(xué)習(xí)。再如：在為音樂配歌謠這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)學(xué)生無意注意的原理，運(yùn)用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，滲透歌曲的旋律，使學(xué)生在無形中掌握了知識，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)?！ 熒?平等交流 本課中，教師不是作為權(quán)威者向?qū)W生傳授知識的，而是通過積極參與學(xué)生的實踐活動，坐和蹲在學(xué)生中間，用親切自然的語調(diào)、兒童化的語言，拉近了師生關(guān)系，建立起平等互動的平臺，民主、和諧、合作的課堂氛圍自然生成，為順利完成教學(xué)任務(wù)，打下堅實基礎(chǔ)?！ ≈芙Y(jié)合 新知突出 在教學(xué)中，教師正確把握和處理了知識技能在音樂學(xué)習(xí)中的位置，將知識和技能的學(xué)習(xí)，蘊(yùn)涵于音樂實踐活動中。如：在學(xué)習(xí)字母譜的這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師通過與學(xué)生接唱字母譜游戲，熟悉鞏固s m d的音高，將音樂知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐活動緊密相聯(lián)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識，為今后識譜打基礎(chǔ)。再如：教師根據(jù)一年級學(xué)生好動、好奇的特點(diǎn)，在歌曲的表演中，運(yùn)用聲效活動加入模仿小剪刀的聲音，在師生互動中初步感受二聲部的色彩，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。 總之，本課突出了“以人為本 以學(xué)生為本”的新理念。教師用開放的教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的快樂?！ ≈芾蠋煹倪@節(jié)《理發(fā)師》用情境渲染的方式及其感受鑒賞的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的“基本理念“：以興趣愛好為動力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方式。激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周老師根據(jù)本節(jié)課的三維目標(biāo)，呈現(xiàn)了教學(xué)的情境美，教學(xué)的環(huán)節(jié)美，教學(xué)的藝術(shù)美，
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