【文章內(nèi)容簡介】 是靜態(tài)描寫?！　?．學(xué)習(xí)第三段：　?。?）指名讀第三段　　思考：這一段主要寫了什么？　?。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。）　　（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：　　再讀思考：　　作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。　?、僮髡哂门疟染洹按蟮模〉?，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。　?、谧髡哂昧藬M人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）　?。?）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。　?。?）小結(jié)：　　這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。　　4．學(xué)習(xí)第四段：　?。?）自由讀第四段?！　≌f說你從哪些語句中讀懂了什么?！　。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）　?。?）感情朗讀、深化理解　?。ㄒx出留戀、贊美之情。）　　（三）課后作業(yè)　　1．有感情地朗讀課文　　2．背誦課文　?。◤摹拔覀兊拇瑵u漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）　　第三課時(shí)　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)　　圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)　?。ǘ┠繕?biāo)完成過程　　1．過渡：　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。　　2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考　　集中交流、整理　?。?）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹?，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒開始活動(dòng)了。　?。?）因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”?！　?．再讀課文，討論交流?！　。?）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？　　①大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄　、谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！薄　、蹖懳恼聲r(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。　　4．朗讀課文，深化理解?！　。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展：　　1．總結(jié)全文，歸納中心?！　。ū疚挠洈⒘俗髡吆退呐笥褍纱谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。）　　2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）　　（四）布置作業(yè)　　1．摘抄佳句。　　2．用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。　　參考資料　　1．榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥?！　?．廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”?！　?．畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽?！　　而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　１、通過閱讀討論，感受榕樹的美麗，體會(huì)群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落?！　◇w會(huì)“鳥的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己見解。　　多媒體課件。　　一、創(chuàng)設(shè)情景　　多媒體課件展示?！　《?、引導(dǎo)學(xué)習(xí)　　１、昨天我們學(xué)習(xí)了《鳥的天堂》，知道了作者去了兩次鳥的天堂，在離開的時(shí)候，產(chǎn)生了這樣的感受：“我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　薄　。病⑤p讀這段感受，試著圍繞感受提幾個(gè)問題，讓大家一塊討論討論。　?。?、學(xué)生自由提問。　?。ㄕn堂教學(xué)中“學(xué)什么”“怎么學(xué)”是教學(xué)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀感悟質(zhì)疑，問題來自學(xué)生，適合學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。）　?。础⒔處熜〗Y(jié)：　?、抛髡邽槭裁锤械健傲魬佟?？　　⑵為什么說是作者的眼睛“騙”了他？　?、莾蓚€(gè)“鳥的天堂”，為什么第一個(gè)加引號(hào)，第二個(gè)卻不加？　?、饶莾簽槭裁磿?huì)成為“鳥的天堂”？　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)　　邊讀邊劃邊注釋，也可相互交流，教師巡視指導(dǎo)?！　∷?、匯報(bào)交流，品讀感悟　?。薄⒅攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下列句子，體會(huì)榕樹的大、美，鳥的多、歡：　?、盼矣袡C(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！　、颇敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹?！　、莻兝^續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。　?、茸⒁獾乜粗劬?yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。　?。?、滲透訓(xùn)練：　?、胚@兒的鳥真多，生活真快樂，有的（），有的（），有的（），還有的（）?！　、啤皯?yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？　?。ㄕZ文教學(xué)“教什么”成為許多老師頭疼的問題。我想語文應(yīng)該體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，即“雙基訓(xùn)練”不可少，求“活”的同時(shí)還要求“實(shí)”。）　?。?、引導(dǎo)討論：　　那兒為什么會(huì)成為“鳥的天堂”？　?、怒h(huán)境幽美，榕樹大；　?、茪夂蛞巳耍募救绱?，鳥食豐富；　　⑶人們注意保護(hù)等。　?。?、對(duì)照所提問題品讀解難?！　∥?、拓展延伸　?。?、１９３３年巴金游后寫下《鳥的天堂》，１９８２年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會(huì)市天馬村成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。讓我們一起去欣賞一下吧！　　（學(xué)生觀看錄像。）　　２、用一句話表達(dá)你此時(shí)的心情?！　。?、小組為單位自由搭配，扮演“游客”“導(dǎo)游”介紹游玩“鳥的天堂”?！　。?、來自網(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方……　　５、親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？　　樹：大、美　　鳥的天堂喜愛贊美　　鳥：多、歡　　教師在學(xué)生學(xué)得最開心高興的時(shí)候，及時(shí)地潑一盤冷水，讓學(xué)生在情感上受不了——這么好的“鳥的天堂”居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說的愿望，表達(dá)成為學(xué)生內(nèi)心真情的流露，教學(xué)效果較好?！　≌w總評(píng)：　　１、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)方式的根本變革。教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)?！　。病⑼貙捊虒W(xué)內(nèi)容，引進(jìn)課程資源。語文學(xué)習(xí)與生活的外延是等同的，教師在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生試著做導(dǎo)游，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書、探討的積極性，有意識(shí)地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系?！　　而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文中自己喜歡的部分。　　邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！　∵呑x邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。　　第一課時(shí)目標(biāo)：　　讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容?！　±砬逭n文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。　　通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去“鳥的天堂”時(shí)的心情。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題質(zhì)疑激趣　　板書：鳥的天堂　　學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。說說：你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的，為什么？　?。▽W(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊溃▲B生活在天堂里很幸福、、）　　通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活?！　€(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)?！　∽x了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？　　二、讀課文整體感知　　讀通課文，讀完后，針對(duì)疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決?！　〗ㄗh由幾名同學(xué)讀課文，為什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ恕傍B的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。　　帶問題，聽朗讀?！　。?）同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。　?。?）作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞?dòng)泻尾煌?？　　生字詞鞏固。　　針對(duì)問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如“枝干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等　　解決問題　　第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹?！　〉诙危旱诙煸绯浚拔摇焙团笥褌?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。　　第二課時(shí)目標(biāo)：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文　　體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情?！　〗虒W(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入氛圍　　上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方——鳥的天堂。還知道了那里——有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。（學(xué)生自由回答）現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)！　?。薄W(xué)生齊讀課文第一部分。當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會(huì)是怎樣呢？　　２、個(gè)別談感受，有感情朗讀第一部分。引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍?！　。场奈淖种?，明確出發(fā)的時(shí)間——傍晚，為下文做好鋪墊。我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊?！　《?、深入閱讀對(duì)比感受　　（一）、第一次來到“鳥的天堂”　　在美妙的樂曲中，我們第一次來到“鳥的天堂”。你看到了什么？想到了什么？帶著問題自由朗讀課文第二部分。學(xué)生反饋，教師相機(jī)板書：一株榕樹，這株榕樹怎么樣？劃出描寫榕樹的句子讀一讀，感受美，體會(huì)心情，說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會(huì)是怎樣的？　　（二）、第二次來到“鳥的天堂”　　快速朗讀有關(guān)自然段，說說小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里可以感受到?！　⊙凶x第十二自然段。作者描寫了怎樣的情景？（鳥兒的活動(dòng)）　　指名朗讀第十三自然段，要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。聯(lián)系文中句子，理解“應(yīng)接不暇”，并用這個(gè)詞說說話?！　「惺軐懽魇址?。作者為什么特別寫一只畫眉鳥？你能理解畫眉鳥的心情嗎？（從一群寫到一只，細(xì)致刻畫）　　三、提煉升華小結(jié)美　　師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。女生朗讀78節(jié)，展示靜態(tài)的美；男生朗讀1213節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。（開始準(zhǔn)備）　　聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感？　　生齊讀最后一句：昨天……鳥的天堂啊！　　①指導(dǎo)讀好的確?！　、谶@句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感？　　③討論引號(hào)的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。　　四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美　　學(xué)到這里，對(duì)于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧？想說些什么呢？請(qǐng)用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧?！　〗處熜〗Y(jié)：請(qǐng)同學(xué)們把鳥的天堂那優(yōu)美動(dòng)人的情景介紹給身邊的朋友。有機(jī)會(huì)，還可以親自到廣東新會(huì)市的鳥的天堂去走一走，看一看！　　《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)9巴金原名李堯棠，1904年出生于四川成都一個(gè)官僚地主家庭。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱為”一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”?！　“徒鸬纳⑽奈淖智妍惲鲿常朴趯⑹屡c抒情融合在一起，感情在敘述的情節(jié)中回蕩，虛實(shí)相間，揮灑自如。他的散文不追求外在的精雕細(xì)作，而能在娓娓道來的樸實(shí)的語言中，傳達(dá)出強(qiáng)烈的激情，給人以思想上的啟示和藝術(shù)上的享受，具有一種內(nèi)在的魅力和光彩?！　▲B的天堂指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝