【文章內(nèi)容簡介】 ，還要更深入地了解這個成語故事的含義?！　、谡Z言活動“成語大接龍”，幫助幼兒了解更多的成語?！　、凵鐣顒印敖?gòu)宮殿”，讓幼兒在學(xué)習(xí)建構(gòu)的同時學(xué)會協(xié)商與分工合作?！　∥?、游戲小故事　　“男一號”誕生記　　“小朋友們，《濫竽充數(shù)》這個成語故事我們都很熟悉了，里面有很多挑戰(zhàn)性的角色，你們想演什么角色？”我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了，“我想演大臣！”“我想演大王！”……一會兒，大多數(shù)角色都被認(rèn)領(lǐng)了?！斑祝鹘悄瞎壬€沒有人演呢？”于是哉追問：“南郭先生誰來演？”沒有一個人舉手?！靶≈危銇硌莅?？”小治面露難色，一臉不情愿的樣子?！把笱?，你要不要來試試？”洋洋的頭搖得像撥浪鼓?！疤焯?，你來挑戰(zhàn)一下？”天天立刻表示不想演。　　這是怎么了？為什么大家都不愿意演南郭先生？這可是劇中的“男一號”呀！“你們?yōu)槭裁床辉敢庋菽瞎壬剑俊庇械暮⒆诱f：“南郭先生是壞人。”有的孩子說：“南郭先生是個大騙子?！边€有的孩子說：“南郭先生最后要被打的?！薄　∨?，我明白了，原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色，對于南郭先生這種有損形象的反面角色，大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦？于是我和孩子們一起討論。我問孩子們：“如果這個童話劇中沒有南郭先生這個角色會怎么樣？”孩子們紛紛說：“那就沒辦法演了，演不下去了?！蔽矣謫枺骸澳銈儚哪瞎壬纳砩系玫搅耸裁磫⑹荆俊庇械恼f要做一個好人，不能做騙子；有的說要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)知識；還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)。“劇中為什么一定要有南郭先生這個反面角色呢？”孩子們好像懂了我的問題，有的說是為了劇情的需要，有的說是為了讓小朋友懂得道理。討論結(jié)束后，我告訴孩子們，南郭先生雖然是反面角色，卻是劇中不可缺少的角色。通過這個反面角色我們能領(lǐng)悟到這個故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰(zhàn)這個角‘互色的孩子是最勇敢的，也是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣?！罢l想來試試？”這次，“嘩”地一下，好多孩子的小手都舉了起來。“紅紅，你是女生，不能演?！毖笱蠛暗?，紅紅不甘示弱：“誰說的，我可以反串。”“這么多人怎么選呀？”“大家來PK吧！”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。在全班大眾評委的公平裁定下，劇中的“男一號”南郭先生終于誕生了！　　“群眾演員”的“牢騷”　　一個兒童劇中，肯定有主角和配角之分，也少不了群眾演員，而老師有時會只重視主角和配角的語言、動作和神態(tài)，忽視了群眾演員的戲份。這不，我班的群眾演員可不樂意了?！　∨啪毢皿年牭纳蠄龊拖聢龊?，我讓竽隊的孩子們休息一會兒。有兩個孩子在一起說話，一個孩子說：“真沒意思，就我們竽隊的人沒有臺詞?！绷硪粋€孩子說：“是呀，還要我們跪著，我的腿都酸了。”一個孩子又說：“我媽媽說，我們這叫群眾演員?！绷硪粋€孩子說：“真倒霉！”　　聽完這兩個孩子的對話，我心里很震動。是呀，兒童劇表演應(yīng)該給每個孩子公平的機會。但現(xiàn)實卻不允許讓每個孩子都來演主角，那就需要老師去潤色劇本，多給配角和群眾演員一些機會。于是我立即修改了劇本，給整個竽隊增加了一些臺詞和除了吹竽以外的一些表演動作。在此后的排練中，竽隊的小演員們沒有怨言了，表演更帶勁了?！　　稙E竽充數(shù)》教案7一、習(xí)作要求　　以成語故事《濫竽充數(shù)》原文，抓住重點內(nèi)容，側(cè)重人物心理，展開自由想象，把原文擴寫成四百字以上的文章，做到語言通順、具體生動，題目自擬?！　《?、教學(xué)方法　　學(xué)法到寫法的遷移。由說到寫，說寫結(jié)合，連段成?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　閱讀，研讀原文課件（從上下載的《濫竽充數(shù)》故事的動畫片　　六、教學(xué)過程　?。ㄒ唬└兄獌?nèi)容情境激趣　　教師話語導(dǎo)入：《濫竽充數(shù)》是一則流傳千年的故事，大家一定很有興趣再次來回味，誰能聲情并茂地朗讀或者復(fù)述課文？學(xué)生朗讀與復(fù)述課文。　　看課件《濫竽充數(shù)》的故事　?。ǘ┍容^賞析領(lǐng)悟方法　　討論動畫解說詞比較課文內(nèi)容更為詳細的地方？　　投影解說詞文字：“……當(dāng)時，有個叫南郭的人，家境貧寒，又沒有一技之長，為了生活，壯著膽子冒充吹竽高手，要求參加齊宣王的竽樂隊，齊宣王不加考核，就讓他參加了竽樂隊，從此……”以上片段與原文“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來?！弊霰容^，說說有什么感受？　　南郭為什么進竽樂隊，以及怎樣進的樂隊？想象其他可能的起因和成因。（答案體現(xiàn)開放多樣性）　　討論南郭進樂隊，原文中哪一個動詞概括得最確切？　　教學(xué)：“混”字最為確切，圍繞“中心詞”“混”字，通過自由想象，把南郭進竽樂隊的原因（第一次心理活動）和過程講述得很明確、豐滿了。同學(xué)們圍繞“濫竽充數(shù)”成因——“混”寫片段，要求注重心理描寫?！　≌n堂獨立，然后交流，激勵。　?。ㄈ┓椒ㄟw移，以點及面　　師話語導(dǎo)入：找到中心詞　　確定擴寫點，大家寫出了南郭充數(shù)的多個原因，請大家以小組展開學(xué)習(xí)，思考原文中還可以找到哪些類似“混”的中心詞，可以作為擴寫點？　　生小組讀文討論，教師引導(dǎo)?！　。骸把b”字寫出了“濫竽充數(shù)”的過程，“逃”字，它寫出了“濫竽充數(shù)”的結(jié)果。板書：擴寫點裝逃　　說詞說句練習(xí)。說含有“裝”字的詞語，結(jié)合情境語言“畫畫”南郭吹竽的形象？　　想象合奏時，齊宣王、吹竽者的“眾生相”？想象南郭得到和別人一樣多的俸祿時候，南郭此時的心理？（第二次心理活動）　　說詞說句練習(xí)。圍繞“逃”來說幾個成語？教師引導(dǎo)，學(xué)生描摹南郭逃跑的神情、動作形象，揣摩南郭逃跑的心理？（第三次心理活動）　　選擇“濫竽充數(shù)”的過程——“裝”，或者“濫竽充數(shù)”的結(jié)果——“逃”為題，寫一個片段?！　〗涣髌巍把b”，交流片段“逃”各一、二例。教師學(xué)生相機點評?！　。ㄋ模┥A聯(lián)接成　　再次說說南郭人物的特點，成語“濫竽充數(shù)”的寓意。（答案體現(xiàn)開放）　　同學(xué)對南郭獻上幾句勸告的忠言？生。過渡語：大家的“警世名言”暫時不作交流，留把它點睛之筆，寫在這次習(xí)作中?！　熖岢霰敬瘟?xí)作要求。學(xué)生連段成，前后照應(yīng)全文?！　　稙E竽充數(shù)》教案8教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。　　抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容?！　≌页鰧懭宋镅孕械恼Z句，概括人物的特點。　　朗讀課文，想想寓意。　　二、新課學(xué)習(xí)?！　∵\用以上方法獨立閱讀《濫竽充數(shù)》?！　。?）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思?！　。?）找出描寫南郭先生行動的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個人?！　。?）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？　　討論交流上述問題。　　補寫課文?！　　稙E竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請你補上一段作者的話。　　如：　?。?）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的。　?。?）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，日子是長不了的。　?。?）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的?！　◇w會寓意?！　∪?、課外延伸，多角度看人物?！　∪绻闶莻€善良、聰明的少年，請再回頭看看故事中的主人公，他有可取的地方嗎？　　組織交流?！　∪コ娜耍骸　、勇于探索，不怕冒險。B、大智若愚，大膽創(chuàng)新。　　南郭先生：　　A、信息靈通，隨機應(yīng)變。B、知已知彼，勇于冒險。　　引導(dǎo)修改原文?！　∷摹⒆鳂I(yè)：復(fù)述兩則寓言。　　《濫竽充數(shù)》教案9（一）、導(dǎo)入　　今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請一位同學(xué)來讀課題?！　〗柚匆?，全班齊讀?！　。ǘ?、通讀全文　　請同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。　　還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時加入?！　∧x課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡要地概括?！　煱鍟　。谑觯簯?zhàn)國時候，不會吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊里騙取報酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）　?。ㄈ⒕x課文，感知寓言　　是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢？　　A、“每逢吹竽……混在隊里充數(shù)”　?、?、理解“裝腔作勢”。②、他為什么要裝腔作勢？又是怎樣裝腔作勢的？　?、邸⒉シ耪n件。④、咱們也來演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。　　B、“講排場”　?、佟哪男┑胤娇梢钥闯鏊摹芭艌?？②、指導(dǎo)朗讀。③、你想對齊宣王說什么？　　指導(dǎo)背誦　　老師這兒有一、二自然段的動畫片，只是還未配音，誰愿意為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來朗讀，可不能光盯著書本讀?。　∧瞎壬鷳{著“裝腔作勢”鉆了齊宣王講排場的空子，混過了一次又一次，下場如何呢？（播放課件）看屏幕，你能用一個詞來形容南郭先生此時的樣子嗎？　　此時，他會又想些什么呢？指導(dǎo)朗讀?！　】粗@位狼狽而逃的南郭先生，你們有什么話想對他說呢？小組討論，然后寫在黑板上，大聲讀給在座的老師和同學(xué)聽。說一說你最喜歡哪句話？　　用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句?！　　稙E竽充數(shù)》這個成語在我們的生活中用途廣泛，看看屏幕上的句子，你會使用今天你們剛學(xué)到的成語嗎？　　1南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個故事。可以講故事，可以畫連環(huán)畫，可以表演。　?。ㄋ模?、板書設(shè)計　　濫竽充數(shù)　　混逃　?。▽W(xué)生板書）　　《濫竽充