【正文】 （2）出示：“有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進來。　　三、品讀故事感悟寓意　　過渡：同是南郭先生，為什么在齊宣王時，混得有滋有味；而到了齊湣王時，就只好逃走了？　　仔細讀課文，找出你感受最深的句子，細細品讀，讀出自己的感受?！　〗涣鲄R報：　?。?）開火車讀課文（相機點評）　?。?）文中你讀懂了哪些詞？（重點理解腮幫、俸祿等詞語）　　（3）課文只有一個自然段，你能把它讀成兩部分嗎？并說說理由?！　。?）結合上下文，讀懂生詞。（板書：濫竽充數）（范讀——齊讀）　　這些成語寓言故事有一個共同特點，誰知道？（指名說）　　《濫竽充數》講了一個什么故事？又將告訴我們一個什么道理？請同學們打開課本自由讀故事?！　∽寣W生感受寓言的魅力，接受傳統文化的熏陶?！　　稙E竽充數》教案4教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟寓意。大家有沒有興趣？　　師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表?！　煟和瑢W們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，《濫竽充數》這則寓言也不例外?！　、前鍟〗Y，深化課文。）　?、欧纸M討論，理解課文。（邊思邊讀，初步了解課文內容）　　師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個問題.　　南郭先生為什么能濫竽充數？　　南郭先生是怎樣濫竽充數？　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？　　討論問題，理解課文。（濫：與真實不符，引申為蒙混。充數：湊數。讓我們一起來讀讀這個成語?！　≌垖W生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準字音，讀完后用簡單的話來說說這個故事的主要內容?！　?．使學生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學會做人。濫竽充數　　有機可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹　　南郭先生裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功　　《濫竽充數》教案3教學目標1．使學生正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容。　?、渤瓕懮衷~?！　煟合Ｍ覀兇蠹叶疾灰瞿瞎壬菢拥娜?，而要做一個誠實的人，一個有真才實學的人，一個對社會有用的人。齊湣王不喜歡齊奏，他喜歡聽獨奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位)　?、凇捌狻笔鞘裁匆馑?(指名回答?！鞍ぁ弊x“āi”)　?、偈虑橥蝗话l(fā)生了轉折。稍作引申：制度的缺陷，選拔制度，崗位制度等)　　⒊像這樣一個不學無術、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎?我們接著看課文的三、四兩段?？陀^：常常叫三百人一起吹?！　、芫褪沁@樣一個根本不會吹竽的人，居然能在吹竽隊成功的混了下去，同學們來總結一下是什么原因。裝出一種腔調，作出一種架勢來蒙騙人或嚇唬人)根據這兩句話，你能在插圖中找到南郭先生嗎?這句話生動的描寫出南郭先生裝模做樣、弄虛作假的丑態(tài)，最后一句話則說明了他很會作假，作假成功，小學四年級語文教案《語文教案《寓言二則常常叫三百人一起吹給他聽)　?、凇按觥笔鞘裁匆馑?(指名回答?！　、仓该x課文的第二段。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。本文指齊宣王所喜歡的那種奢侈鋪張的場面?！　《?、新授：　　⒈生齊讀課文第一段，思考這一段主要講述了什么內容。　?、橇信e你所知道的寓言故事。(師板書課題：寓言二則　　《濫竽充數》教案2一、⑴師：同學們，今天我們來學習第二十三課《寓言二則》中的第一篇《濫竽充數》，語文教案《寓言二則　　在擴定中要注意以下幾點：(1)閱讀，研讀原文，把握文章主要內容和中心思想，是進行擴寫的基礎?！　∫部梢愿鶕n文內容，進行擴與練筆?！　?三)讀寫訓練建議　　結合課后的“議一議，演一演，寫一寫”的訓練，可以設計課后習作練筆?！　寢屬I了兩斤橘子，回家卻發(fā)現被騙了，里面有好多壞橘子濫竽充數。　　教學的最后，還可以引導學生用“濫竽充數”這個成語造句，更好地理解和運用詞語。使學生知道，只有真才實學，才能站穩(wěn)腳跟，裝腔作勢終究有混不下去的一天?！　〗虒W時，可引導學生抓重點句子反復讀，從中體會人物的動作和心理，進而理解文中的人物形象?！　〉谒淖匀欢?，寫了南郭先生怕被發(fā)現，逃走了。體會“濫竽充數”、“裝腔作勢”的含義。其實這句話就是對“濫竽充數”簡單明了的解釋?！边@句話來理解?！　〉诙匀欢危v了南郭先生是如何濫竽充數的?！　≌n文第一自然段講了齊宣王喜歡聽人吹竽，他常常叫三百人一齊吹?！　∵@是一篇記敘性的小故事，文章沒有人物之間的對話描寫，沒有人物的心理描寫，有的是故事的場面描寫和人物的動作描寫，人物的動作的能反映出人物的心理變化?！　≈笇鴮憰r要注意“濫”的右半部是“監(jiān)”。n”(混入)，另一個音讀“h組詞：吹竽?！　∷?、教學建議　　(一)采用多種方法學習生字?！　∪⒔虒W重難點　　教學重點：抓重點詞語，深入理解課文內容，懂得“沒有真才實學，蒙混湊數是不行的”道理?！　∽ブ攸c詞語，深入理解課文內容，懂得“沒有真才實學，蒙混湊數是不行的”道理?！　≌J識4個生字，會寫6個生字。讓學生通過學習課文，認識到沒有真才實學的害處，教育學生學習要扎扎實實，同時也要告誡學生要在生活中鍛煉自已識別真假事物的能力。指沒有真才實學的人混在行家里充數，或是以次充好，有時也用作自謙之辭。竽：一種簧管樂器。但齊宣王死后，他的兒子喜歡聽獨奏，南郭先生由于沒有真才實學，只得偷偷地逃走了。《濫竽充數》教案　　《濫竽充數》教案1一、教材分析　　這則寓言來源于《韓非子內儲說上》，主要介紹了南郭先生了解到齊宣王聽吹竽時愛講排場，雖然自己不會吹，卻混跡于其中，而沒被發(fā)現?！盀E竽充數”中濫：與真實不符，失實的，假的。充數：湊數?！　≌n文短小，一讀就懂，教學中，要注重引導學生抓住重點詞語來理解人物形象?！　《?、教學目標　　初讀課文，了解課文大意。能正確讀寫與生字相關詞語。　　能創(chuàng)造性地復述課文，合理想象南郭先生逃跑后的情景?！　〗虒W難點：抓描寫人物的關鍵詞句，想象人物的心理活動，體悟人物形象?！　”菊n要求會認的四個生字都是要求會寫的，竽：古代的一種簧管樂器，像現在的笙?；欤憾嘁糇?，本課讀“h249。n”同“渾”(混蛋)?！　?二)抓描寫人物的關鍵詞句，想象人物的心理活動，體悟人物形象。如果教師在引領學生學習課文時，能通過人物的動作抓住人物的心理變化，可以使學生更好地理解課文內容，學習成語的意思，受到要有真才實學的教育。這里可抓住“常?！?、“三百人”這兩個詞，這是南郭先生得以濫竽充數的鋪墊。重點抓住“每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。先理解詞語“裝腔作勢”在文中的意思就是：故意做出一種姿態(tài)，好像是在吹竽，以蒙混別人的眼目?？煞磸妥x一讀，試著做一做動作?！　〉谌匀欢危瑢懥她R宣王的兒子叫人一個一個地吹竽。體會“只好”一詞，寫出了“濫竽充數”都最終的下場。如果教學時間充裕的，也可以引導學生體會南郭先生由動作表現出來的三次心理活(1)看到“機會”他會怎么想?(2)“混”還能得到和別人一樣高的待遇，他會怎么想?(3)聽到“這個消息”，他為什么逃走，他又會怎么想呢?還可以引導學生思考：從南郭先生的“混”和“逃”能看出齊宣王和齊湣王有什么不同?　　在講讀課文中，要引導學生很好地理解文章的寓意。教育學生踏實認真地學習，掌握真本領?！　∪纾何覀儾荒転E竽充數，要腳踏實地地學好真本領。　　上課時，經常有人濫竽充數，不懂裝懂。　　續(xù)編故事，想一想，議一議，南郭先生逃跑后會怎樣?再把它寫下來。為故事的發(fā)生加上特定的場景，為人物加上語言描寫和心理描寫，讓故事更加生動形象，人物的特點更加突出。(2)找中心詞，確定擴寫點,由此展開想象及再創(chuàng)造，側重心理活動，是進行擴寫的把手與成功通道。濫竽充數》。濫竽充數)　　⑵師：什么叫寓言?(指名回答)　　師小結：寓言這種文學作品形式我們以前已經接觸過，它往往是通過一個短小精悍的故事來說明一個十分深刻的道理。(指名回答)　?、葯z查預習情況：指名讀生字詞和課文?！　、佟芭艌觥笔鞘裁匆馑?(指名答?！皥觥弊x輕聲)　　②這一段主要講述了什么內容?(指名答。)　　③本段最后一句話“常常叫三百人一起吹給他聽”，這句話為下文埋下了伏筆。(要用夸張的語調讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話)　　①他看到這個機會，這個機會指什么?(指名回答。本文指齊宣王給南郭先生的報酬)　?、邸把b腔作勢”是什么意思?(指名回答。濫竽充數》》。(指名回答。主觀：他很會作假。(指名讀。什么轉折?(指名回答。本文指性情好惡)　?、勰瞎壬鸀槭裁椿觳幌氯チ?(指名回答。)　?、催@則寓言告訴了我們一個什么道理?(分小組討論，選代表發(fā)言)　?、祹熒餐〗Y：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數的人是經不起考驗的，他的真面目終究會暴露的?！　∪?、作業(yè)：　　⒈課后熟讀課文。(也可安排拓展內容)　　四、板書設計：寓言二則　　2．學生懂得《濫竽充數》的寓意，使學生明白：沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的?！　〗虒W過程　　一．導入新課：　　今天，我們繼續(xù)學習《寓言二則》中的第二則寓言。　　學生反饋　　師：這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。（板書：濫竽充數）　　師：課前老師已經布