長方形和正方形的特征說課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歸納起來是： 長方形和正方形的特征 會判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形 長方形和正方形的邊的名稱 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是認(rèn)識長方形和正方形，掌握它們的特征?！ ‰y點(diǎn)是長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 在教室里找長方形。（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。） 第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征 出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認(rèn)識。各有幾條邊？幾個角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)） 活動一：研究長方形的特征 通過擺長方形，觀察長方形，提出猜想：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個角，四個角都是直角。（探求長方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識探究是過程中不僅有知識的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。） 活動二：研究正方形的特征 談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程，對研究方法有了一定的了解，利用知識的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。） 學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個角，四個角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱?！ 』顒尤罕容^長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！ 〉谌h(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解 想想做做第2題 同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個正方形和一個長方形。交流拼的方法，說說拼的是什么形，有什么特征，并說出各部分的名稱。 想想做做第3題 獨(dú)立思考，有一張長方形紙，你能剪出一個最大的正方形嗎？ 用你的長方形折一折，剪一剪，這個最大的正方形邊長是多少？說說為什么？ 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建 第五環(huán)節(jié)：活動深化，拓展延伸 想想做做第4題 （1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形 （2）用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形（小組討論合作） ?。?）用16個一樣的小正方形能拼成不同的長方形嗎？ 《長方
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