長(zhǎng)方形和正方形的特征說(shuō)課稿(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歸納起來(lái)是： 長(zhǎng)方形和正方形的特征 會(huì)判斷哪些圖形是長(zhǎng)方形，哪些是正方形 長(zhǎng)方形和正方形的邊的名稱 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，掌握它們的特征。 難點(diǎn)是長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 在教室里找長(zhǎng)方形。（課的開(kāi)始通過(guò)觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。） 第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征 出示一個(gè)長(zhǎng)方形說(shuō)說(shuō)對(duì)它們邊和角的已有的認(rèn)識(shí)。各有幾條邊？幾個(gè)角？（若有生說(shuō)到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)） 活動(dòng)一：研究長(zhǎng)方形的特征 通過(guò)擺長(zhǎng)方形，觀察長(zhǎng)方形，提出猜想：你覺(jué)得長(zhǎng)方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過(guò)折一折，比一比手中的長(zhǎng)方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長(zhǎng)方形特征：有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。（探求長(zhǎng)方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識(shí)探究是過(guò)程中不僅有知識(shí)的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 活動(dòng)二：研究正方形的特征 談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長(zhǎng)方形邊和角的特征的過(guò)程，對(duì)研究方法有了一定的了解，利用知識(shí)的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。） 學(xué)生通過(guò)操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。 活動(dòng)三：比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！ 〉谌h(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解 想想做做第2題 同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。交流拼的方法，說(shuō)說(shuō)拼的是什么形，有什么特征，并說(shuō)出各部分的名稱?！ ∠胂胱鲎龅?題 獨(dú)立思考，有一張長(zhǎng)方形紙，你能剪出一個(gè)最大的正方形嗎？ 用你的長(zhǎng)方形折一折，剪一剪，這個(gè)最大的正方形邊長(zhǎng)是多少？說(shuō)說(shuō)為什么？ 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建 第五環(huán)節(jié)：活動(dòng)深化，拓展延伸 想想做做第4題 （1）用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形 ?。?）用16個(gè)一樣的小正方形拼成一個(gè)大正方形（小組討論合作） ?。?）用16個(gè)一樣的小正方形能拼成不同的長(zhǎng)方形嗎？ 《長(zhǎng)方
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