長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算資料說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-29 23:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 故事導(dǎo)入：今天喜羊羊、美羊羊分別給兩塊草地澆水，喜羊羊說(shuō):“村長(zhǎng),我澆的這塊地的面積最大。”美羊羊說(shuō)：“不對(duì),我澆的這塊地的面積比你的大?！眰z人爭(zhēng)論不休。村長(zhǎng)說(shuō)：“不要再爭(zhēng)了，學(xué)完這節(jié)課你們就知道誰(shuí)的菜地面積大了?”請(qǐng)同學(xué)們猜猜哪塊草地的面積大?怎樣才能分出勝負(fù)？”通過(guò)故事中的爭(zhēng)執(zhí)引出新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。 有的學(xué)生想到之前學(xué)過(guò)的用面積單位測(cè)量法，有的學(xué)生則想到面積的計(jì)算。到底哪種方法更好，更實(shí)用呢？ 師引導(dǎo)：同學(xué)們，用面積單位直接去量，可以測(cè)量出一些長(zhǎng)方形的面積，但是，在實(shí)際生活中，如果要測(cè)量草地的面積、籃球場(chǎng)的面積、高樓墻面的面積、這些大面積也用面積單位一個(gè)個(gè)去量，那可太麻煩了。所以，我們就要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來(lái)計(jì)算面積，這就是這節(jié)課我們要研究的長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算。（板書：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算）第二個(gè)環(huán)節(jié)： ?。ǘ?shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)方法 。先讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形，小組合作，在紙上擺一擺，擺出3個(gè)你們最喜歡的長(zhǎng)方形，并填寫下表。長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）1平方厘米正方形的個(gè)數(shù)面積（平方厘米）第一個(gè)長(zhǎng)方形第二個(gè)長(zhǎng)方形第三個(gè)長(zhǎng)方形2．反饋交流?！ √钔瓯砗?，老師帶領(lǐng)學(xué)一起觀察擺成的每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？用了多少個(gè)1平方厘米的小正方形？面積是多少？ 老師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬有怎樣的聯(lián)系？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生通過(guò)觀察初步發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)與寬的
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