【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但對(duì)于他們的特征怎么描述還存在一定的難度。所以在導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)“猜一猜，他是誰(shuí)？”這個(gè)游戲，來(lái)讓學(xué)生了解辨認(rèn)一個(gè)物體或者圖形，只要抓住他的基本特性，為下面認(rèn)識(shí)這2種圖形的特征做鋪墊，其次游戲?qū)肟梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。其次，我通過(guò)畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形的自畫(huà)像，讓學(xué)生清楚明白一個(gè)長(zhǎng)方形的辨認(rèn)離不開(kāi)它的邊和角。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了長(zhǎng)方形的特征，接著滲透驗(yàn)證的思想，讓學(xué)生通過(guò)折一折，量一量，比一比等活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊和角的特征。而對(duì)于正方形的教學(xué)，采取類(lèi)似的教學(xué)策略，學(xué)生有了之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于正方形的特征描述還有驗(yàn)證活動(dòng)就顯得比較容易。最后，通過(guò)觀察活動(dòng)，比一比長(zhǎng)方形和正方形的特征，發(fā)現(xiàn)這2者之間的異同點(diǎn)后，點(diǎn)出正方形是特殊的長(zhǎng)方形，但是由于時(shí)間的關(guān)系，這部分內(nèi)容只進(jìn)行到比較異同點(diǎn)，對(duì)于正方形是特殊的長(zhǎng)方形，學(xué)生還來(lái)不及掌握。這是本節(jié)課的一大不足之處，在以后的教學(xué)上，還需主要教學(xué)時(shí)間的安排。第三篇：《長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)課題】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第80頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，感知并初步整理長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形和正方形各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)空間觀念，提升思維能力。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過(guò)程，初步感受探索知識(shí)的基本方法。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察情境，揭示課題談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。在我們的生活中，長(zhǎng)方形和正方形到處都能見(jiàn)到。你能很快發(fā)現(xiàn)在我們生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？二、由表及里，自主探究 1．大膽猜測(cè)，探究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)特點(diǎn)。大膽猜測(cè)，探究正方形的特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)特點(diǎn)。三、引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)1．比較長(zhǎng)方形和正方形的共同點(diǎn)。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。補(bǔ)充說(shuō)明：在研究正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對(duì)邊是相等的。這也是長(zhǎng)方形和正方形的共同點(diǎn)。2．辨析圖形。出示一組圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)是正方形，哪個(gè)是長(zhǎng)方形，為什么？四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？第四篇：長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）長(zhǎng)方形和正方形的特征教材分析：學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，首先是了解長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體，指出一些形狀是長(zhǎng)方形或正方形的面，引出本單元的研究對(duì)象。教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張（注意： 不是一張）長(zhǎng)方形和正方形紙，折、量、比，研究長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。第５８頁(yè)的幾張照片，起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的作用。長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，是學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的，是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無(wú)序、不系統(tǒng)的，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷“無(wú)序有序”“零散完整”的過(guò)程，兩個(gè)小卡通的對(duì)話(huà)是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)后，教材要求學(xué)生思考： 長(zhǎng)方形和正方形有相同的地方嗎？引導(dǎo)他們比較這兩種圖形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角并且都是直角，都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，至于長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系，只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方，也有不同的地方，現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長(zhǎng)方形。“想想做做”圍繞長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第１題在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生在一年級(jí)（下冊(cè)）曾經(jīng)在釘子板上圍過(guò)這兩種圖形，那時(shí)他們是憑對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)圍的，現(xiàn)在再次圍這些圖形，要緊扣住長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣圍的、怎樣想的，圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第３題把一張長(zhǎng)方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪，并問(wèn)學(xué)生“剪出的是正方形嗎？為什么？”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過(guò)程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第４題用小正方形拼長(zhǎng)方形或大正方形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。其中用小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形，答案是開(kāi)放的，各有兩種不同拼法，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)也是本節(jié)教材的知識(shí)。第５９頁(yè)先告訴學(xué)生長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬，正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)，然后在“想想做做”中練習(xí)。第５、６兩題再現(xiàn)了什么是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、什么是正方形的邊長(zhǎng)，并結(jié)合度量和估計(jì)突出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)都是線段的長(zhǎng)度。第７題是一道綜合性的題，通過(guò)畫(huà)圖形并說(shuō)出圖形每條邊的長(zhǎng)度，把長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；2．體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： ，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。我們一起來(lái)看屏幕。這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎？（教室里的視力表，國(guó)旗，黑板的面，粉筆盒的側(cè)面，講臺(tái)的一個(gè)面，課桌的面和電燈開(kāi)關(guān)的表面都是長(zhǎng)方形的，廣播喇叭的面是正方形的。）？ 出示圖例（運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生想象的感知）在生活中長(zhǎng)方形和正方形是無(wú)處不在的。今天這節(jié)課老師就和大家進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，研究它們的特征。（板書(shū)：長(zhǎng)方形和正方形的特征）二：探索新知探究長(zhǎng)方形的特征（1）猜想。課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，在這個(gè)袋子里裝有