【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，如果讓你來(lái)介紹威尼斯，你打算介紹威尼斯的什么？（小艇的特點(diǎn)，小艇的作用等）　　大聲自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求：邊讀邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象？　　艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是怎么樣的”，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切”?！　∪?、讀課文進(jìn)一步認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇?！　∵^(guò)渡導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)自學(xué)，課文給你留下了最深得印象是什么？　　學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯得重要性?！　?）指名朗讀?！　?）理解“小艇成了主要得交通工具，等于街頭得汽車(chē)”　　3）引讀：因?yàn)椤靶⊥С闪酥饕慕煌üぞ摺彼浴靶⊥У扔诮诸^的汽車(chē)”　　學(xué)習(xí)第四、五段。（細(xì)讀課文，突破難點(diǎn)）　　1）導(dǎo)入：那么，人們坐著小艇去干什么呢？　　2）小組合作交流填空：　　誰(shuí)干什么　　商人做生意　　青年婦女高聲談笑　　保姆伴著孩子吸收新鮮空氣　　老人帶著家人去做禱告　　戲院散場(chǎng)回家　　3）小結(jié)：小艇與威尼斯人的生活息息相關(guān)，無(wú)論是什么事，都離不開(kāi)小艇，可見(jiàn)小艇的作用是多大啊。只有小艇停下來(lái)了，威尼斯才安靜下來(lái)。那么這一段是怎么歸納的？　　4）出示：讀一讀，比一比看看那一句寫(xiě)得更好?！　威尼斯很靜寂?！　§o寂籠罩著威尼斯。（意思具體化，形象，生動(dòng)）　　b威尼斯的夜已經(jīng)很深了。　　古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（擬人手法，具體，形象，生動(dòng)）　　四、第二段：認(rèn)識(shí)小艇的樣子?！　∵^(guò)渡，小艇在威尼斯的作用是很大的，但它的樣子更是與眾不同　　圖文對(duì)照，認(rèn)真默讀第二三自然段，要求：邊讀邊想，小艇是什么樣的？（出示課件）　　指名回答：小艇是什么樣的？學(xué)生回答，老師板書(shū)　　大?。邯?dú)木橋　　形狀：新月　　板書(shū)：樣子/行動(dòng)：水蛇　　船艙：軟軟　　（1）：作者是怎樣觀察、描寫(xiě)小艇的樣子的？（抓住小艇與眾不同的地方，也就是抓住了小艇的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的。）　?。?）問(wèn)：作者把小艇的樣子寫(xiě)得如此美麗，除了抓住事物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察外，還應(yīng)用了怎樣的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處?　　（3）練習(xí)朗讀第二三自然段。進(jìn)一步體會(huì)小艇的美既乘船游覽時(shí)的快樂(lè)感受?！　〉谌危毫私獯虻鸟{駛技術(shù)?！　《桑盒⊥袆?dòng)起來(lái)輕快靈活，除了與小艇有關(guān)外，還與船夫的駕駛技術(shù)密切聯(lián)系。那么船夫的駕駛技術(shù)是怎么樣呢？　　讀第三段，邊聽(tīng)邊思考：本段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的？把它找出來(lái)?！　±斫狻安倏v自如”，課文是怎樣把“操縱自如”寫(xiě)具體的？　　小結(jié)：在遇到“擁擠”、“極窄”、“急轉(zhuǎn)彎”時(shí)，船夫都能操縱自如，可見(jiàn)船夫的駕駛技術(shù)是很高的?！　⌒〗Y(jié)：作者通過(guò)仔細(xì)觀察抓住了事物的特點(diǎn)，并用比喻句進(jìn)行描寫(xiě)，這樣就把小艇的樣子描寫(xiě)得更加具體、形象、生動(dòng)。　　五、拓展延伸?！　偛盼覀冇斡[了威尼斯，相信大家對(duì)威尼斯都有了比較深的了解，你們能把自己的所見(jiàn)所聞介紹一下嗎？或者談?wù)勛约涸谶@次游覽中的最大收獲嗎？　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)9《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光?！　∪牧鶄€(gè)自然段，分四大段?！　〉谝欢危ǖ?自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē)，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用?！　〉诙危ǖ?自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。　　第三段（第5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。“特別好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、三段之間有密切聯(lián)系?！　〉谒亩危ǖ?自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用?！　∵@篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類(lèi)生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐?，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想?！　∫弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　1。使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。　　2。理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光?！　?。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法?！　?。學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法?！　∷摹⒔虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！　∥?、教具準(zhǔn)備：幻燈片。　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課?！　?。談話(huà)導(dǎo)入。　　同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書(shū)）?？搭}目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢？　　2。圍繞課題提問(wèn)?！　〗處煔w納學(xué)生提出的問(wèn)題：威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）　　二、檢查自學(xué)情況。　　檢查分段，概括段意。　　三、布置自學(xué)，提出要求?！　∽寣W(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。思考題：　　1。威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？　　2。作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？　　3。小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？　　四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥?！　?。威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？　?。?）“窄”、“深”，用“獨(dú)木舟”比喻小艇又窄又深。　?。?）“翹”，用”掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美?！　。?）“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的印象?！　≈笇?dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。　　2。坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？　?。ㄗ寣W(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣）　　五、作業(yè)?！　?。復(fù)習(xí)鞏固課后字詞?！　?。熟讀課文?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)?！　⊥崴剐⊥в惺裁刺攸c(diǎn)？　　二、學(xué)習(xí)第三段?！　≈该x，學(xué)生思考：　　1。這段課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？　?。ù虻鸟{駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系）　　2。作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？　?。?）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；　　（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去；　?。?）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)的高超?！　?。有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來(lái)?！　?。船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點(diǎn)有什么關(guān)系？　　三、講讀第四段?！　∽杂勺x。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？　　（1）作者是抓住了哪幾個(gè)有代表性的人物來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)明了什么？　?。ㄉ倘?、年青婦女、小孩、老人，說(shuō)明了男女老少都離不開(kāi)小艇）　?。?）作者抓住哪兩個(gè)不同的時(shí)間？說(shuō)明了什么？　　四、齊讀全文，思考。　　1。為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車(chē)）　　2。作者寫(xiě)威尼斯小艇是為了什么？　?。榱孙@示水上城市的特有風(fēng)光）　　五、總結(jié)中心。　　六、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語(yǔ)?！　⊥ㄟ^(guò)交流材料和初讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無(wú)數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的？你對(duì)威尼斯還有哪些了解？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的’關(guān)系說(shuō)起）　　二、檢查預(yù)習(xí)的情況　　讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂?！　⊥瑢W(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字　　挺：壬　　寂：不要多一小豎　　理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時(shí)解決）。　　簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著?！　〔倏v自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如，得心應(yīng)手?！　W笑：高聲喧嘩說(shuō)笑?！　∪⒛x課文，思考問(wèn)題?！　∥恼轮饕獙?xiě)了什么內(nèi)容？　　從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？　　有什么不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。　　四、簡(jiǎn)單在小組里進(jìn)行交流，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)　　第二課時(shí)　　教學(xué)目的：　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。　　領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。　　朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！　±首x課文，背誦課文前四個(gè)自然段?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、問(wèn)題導(dǎo)入：　　讀了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？　　學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話(huà)說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子。　　二、新授　　自學(xué)提示：　　課文對(duì)小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫(xiě)，先找出有關(guān)部分讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)好不好，好在哪？　　讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫(xiě)想象小艇的樣子?！　∽x讀描寫(xiě)小艇樣子的段落——第2自然段?！　≈笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”的方法，抓關(guān)鍵詞：長(zhǎng)、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來(lái)理解?！　“鍟?shū)：　　小結(jié)：小艇的樣子十分奇特，坐在里面非常舒服，充滿(mǎn)情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。　　那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)？（學(xué)生默讀課文，進(jìn)行畫(huà)批）　　學(xué)生交流，重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”　　小結(jié)：　　（1）小艇速度極快?！　。?）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過(guò)，還能急轉(zhuǎn)彎?！　⌒〗Y(jié)寫(xiě)法：仔細(xì)觀察事物，抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)，注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，本文在這方面寫(xiě)得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段?！　”痴b課文前四個(gè)自然段：先自己試著背一背，再指名分自然段背誦。　　三、學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)話(huà)練習(xí)?！　∮纱丝梢?jiàn)小艇與人們生活的關(guān)系密切，按照投影提示，在小組里說(shuō)說(shuō)什么人坐小艇，去干什么？　　《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦第2自然段，積累相關(guān)語(yǔ)句。　　通過(guò)了解小艇的特點(diǎn)與作用，感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情的喜愛(ài)?！　☆I(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，看老師板書(shū)課題，注意“艇”字！　　齊讀課題，注意節(jié)奏，你認(rèn)為文章重點(diǎn)寫(xiě)什么？（小艇）再讀課題?！　《⒕x課文，感受語(yǔ)言魅力：　　初步感知特點(diǎn)：小艇究竟