人教版九年級語文上冊雨說教案(編輯修改稿)
2025-04-05 06:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些話集中表達了一個什么意思？） 思考：詩歌借助了哪些意象來表現(xiàn)主題？（老師要舉例介紹意象如：雨、田圃、牧場、魚塘、小溪、等），請一邊默讀，一邊想像這些意象所呈現(xiàn)出的畫面，配上色彩、聲音等。 （老師先展示畫面，讓學(xué)生回到大自然中，感受大自然的生機，春雨的氣息。 學(xué)生就不知不覺地進入詩歌的意境，老師一起和學(xué)生討論交流，不時插入這樣的話： 田圃里的種子，張大嘴巴，等待著春雨的滋潤；遼闊的牧場仍是一片 枯黃，往日歡叫的牛羊也不見其蹤影；小溪寒淺，無力的靜臥著，多想再聽聽它清脆悅耳的歌唱…… 就這樣學(xué)生走出文本，融入自然，進入心靈。而心靈的情感是豐富的，為了把學(xué)生的情感與文本的情感有機的融合在一起。 3．品味詩句體會情感 問：從雨的訴說中，我們感受到了一種什么樣的精神呢？你是怎樣體會到的？請結(jié)合關(guān)鍵詞句來說明。 我讓學(xué)生找出認為最能體現(xiàn)本詩主題的一些詩句，并說出自己對詩句的理解。例如：如“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，“愛心”點明“雨”就是愛的天使，而“絲縷”則形象描繪
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