【文章內(nèi)容簡介】 雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感?！　I造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，采用個性化教學(xué)，張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性?！　≌_處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教學(xué)相長的教學(xué)思想，充分注重預(yù)設(shè)下的互動生成?！　≌_處理工具性與人文性的統(tǒng)一，緊緊抓住語言文字，進行能力培養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價值觀，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達成?！　〕浞诸A(yù)設(shè)，用教師的充分預(yù)設(shè)預(yù)約課堂上生成的精彩?！　⊥怀隼首x，用有感情的朗讀感受秋天的美，鑒賞語言的美。　　注重語言，加強語言訓(xùn)練，感受漢語言文字的魅力。　　依據(jù)課件，力求達到”情”與”景”的完美交融，感受到詩情畫意的秋天。　　認寫本課生字詞；　　理解課文內(nèi)容，感受語言文字之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。　　正確、流利有感情地讀好課文（重點），感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情（難點）?！　《嗝襟w課件；　　學(xué)生搜集描寫秋天景色的佳句；　　理查德克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》?！　∫?、激趣、感知，話秋雨　　（一）同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（學(xué)生背誦）　　大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天門，……今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。（板書課題：秋天的雨）　?。ǘ┏踝x課文。出示學(xué)習(xí)要求：　　小聲或默讀課文，邊讀邊畫出帶有生字的詞語?！　「雷x一讀這些詞語，根據(jù)上下文或借助工具理解詞語的意思?！　‘?dāng)小老師，教同桌寫一寫你認為難寫的字。　　（三）檢查生字詞語認讀情況。　　正音，尤其注意：趁—趙銜—街喇—刺裳—常　　多種形式抽讀詞語。　　菠蘿、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙　　在環(huán)境中識字。出示短語“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇，扇一扇，扇走了”，學(xué)生自讀，抽讀?！　。ㄋ模┰僮x課文。想一想：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？　　預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓每個自然段的第一句話來回答。　　秋天的雨，是一把鑰匙?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！　∏锾斓挠辏刂浅：寐劦臍馕?。　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！　∏锾斓挠?，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！　《?、交流、品讀，體秋意　?。ㄒ唬┳ァ拌€匙”，悟秋意　　課件出示：第一自然段，齊讀?！　∶恳话谚€匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門?！薄　〕鍪菊n件：你認為“是一把鑰匙，它打開了的大門”?！　☆A(yù)設(shè)：（1）出示時令詞語－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。　?。?）例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹……）是一把鑰匙，它打開了春天的大門；（信任尊重幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開了友誼的大門?！　∧阆胩岢鍪裁磫栴}？　　預(yù)設(shè)：（1）為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？　?。?）說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶著“溫柔”呢？……　　秋天的雨輕輕柔柔地來了，幾場秋雨過后，天氣涼了，樹葉開始落了，果實快要成熟了，意味著秋天來了。所以說，秋天的雨像一把鑰匙?！　〉诙柌缓么?，可以把問題細化：　　①夏天的雨給你什么印象呢？（狂暴、猛烈）　?、诙昴兀浚ê?、刺骨）　?、勰敲辞镉昴?？　　理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點。出示課件：“秋雨是的”。（秋雨是涼涼的、細細的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤潤的……）④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意！　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀?！　。ǘ┳ァ拔宀世_紛”，賞秋色　　出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”“五彩繽紛”是什么樣子的？帶問讀書。勾畫表示顏色的詞語?！　〗涣?，朗讀帶有表示顏色的詞的句子?！　∷腰S色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹。“五彩繽紛”就只有這些顏色嗎？還有那些呢？　　出示課件：“它把色給了”?！崩斫狻拔宀世_紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。　　預(yù)設(shè)：學(xué)生沒有具體的色彩感，課件出示相關(guān)的樹、花、果的圖片，最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹、花、果，這就是“五彩繽紛”?！　∑纷x　?。?）“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄　、偕宰x?！　、诔鍪尽般y杏葉”，結(jié)合圖畫，理解“扇子”?！　、壑笇?dǎo)讀；指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行嗎？為什么？　　預(yù)設(shè)：不行。去掉“扇哪扇哪”，就沒有扇的動作，怎么能扇走夏天的炎熱呢？有了“扇哪扇哪”就說明在不斷地扇，很有動態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著，像在扇涼呢！　?。?）“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄。　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　、會寫12個生字。正確讀寫“清涼”等詞語。　　、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！　?，感受秋天的美好?！　　！　〗虒W(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。　　教學(xué)難點：理解詩歌的含義?！　〗虒W(xué)準備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、直接進入新課。　　快速默讀,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?　　總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙?！　∏锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！　∏锾斓挠?，告訴大家，冬天快要來了。　　二、學(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀?！　∪W(xué)習(xí)二～四自然段　　二～四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)　　自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?　　“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！闭f說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”。　　比較句子：　?、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！　、邳S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　找出這兩個句子的共同點：　　黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！　?比喻手法的運用)　　“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”　　想象：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們()!　　“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運用。　　菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！　∠胂缶毠P：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把給了，像……　　你看，它把給了，()像，哪哪?！　〕鍪緢D片啟發(fā)想象?！　W(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運用?！　∷摹⑾胍幌?，秋天的雨還會給我們帶來什么?　　拓展閱讀：小詩《秋天的雨》　　五、作業(yè)：　　(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來?！　?2)今天我學(xué)會了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來?！　?3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子?！　?4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫?！　〗毯笥洠骸　　肚锾斓挠辍愤@篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運用，安排了想象補充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個點——比喻句(其實兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時間里，讓學(xué)生扎扎實實地練有所得。從學(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達到了?！　　肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計9教材分析：　　這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。　　學(xué)生分析：　　讀懂這篇課文很大程度有賴于學(xué)生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，并學(xué)寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！　》e累好詞佳句?！　〗虒W(xué)重點：　　對自然段意義的理解?！　【x第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美?！　〗虒W(xué)準備：　　課件、生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　齊讀課題?！　∽x詞語、給生字擴詞并選詞說一句話。　　二、品讀課文，體會秋雨的美　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？　　學(xué)生自讀課文后指名匯報，師隨機板書?！　W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并在小組里交流匯報?！　€別匯報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段　?。?）理解“五彩繽紛”　?。?）賞讀重點句子?！　↑S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！　￠僮印⑹磷幽銛D我碰，爭著要人們?nèi)フ?！　?。?）齊讀第二自然段?！　”痴b課文。　　小結(jié)?！　∪?、指導(dǎo)寫字　　出示本課要寫的生字指名認讀?！　∮^察生字在田字格里的位置及每筆的寫法?！　W(xué)生試寫并反饋交流?！　煼秾懮R寫?！　∷?、鞏固練習(xí)　　多音字組詞?！　hān（）（）　　扇　　sh224。n（）（）　　填寫表示顏色的詞語?！　。ǎ┑你y杏樹（）的楓葉（）的田野　?。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā　@中心句來說一段話?！　。?）花壇里的花真美呀！　?。?）我們的課間生活豐富多彩。　?。?）天氣真熱呀！　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計10一、教學(xué)目標(biāo)：　　會認8個生字，會寫12個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！　∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。　　積累好詞佳句。　　二、教學(xué)重難點：　　理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情?！　∧苡米约合矚g的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！　∪?、教具準備：多媒體課件　　四、教學(xué)時間：2課時　　五、教學(xué)過程：　　第二課時　　一、導(dǎo)入：　　大地經(jīng)過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節(jié)課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧?！　《?、新授：　　（1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：　　秋天的雨，是一把鑰匙?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味?！　∏锾斓挠辏灯鹆私鹕男±?，它告訴大家，冬天快要來了。　?。ǘ┻@四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？　?。ㄈW(xué)生自由說，然后分組交流?！　。ㄋ模W(xué)生匯報，教師相機教學(xué)。　　出示第一段：（鑰匙）　　a、我喜歡第一段。（請他讀）　　b、重點指導(dǎo)“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”　　c、指名比賽讀?！　、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續(xù)交流?！　秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。]　　（這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)在學(xué)生沒有選擇第一段的情況下）　　出示第二段：（顏色）　　a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。　　b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？　　學(xué)生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。　　c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。　　d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？　　出示第三段：（氣味）　　a、我喜歡第三段?！　、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說邊點出“香香的，甜甜的”）　　c、除了課文中介紹的你還知道