八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11我們的知識(shí)是有限的課件蘇教版-資料下載頁

【總結(jié)】第11課我們的知識(shí)是有限的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文用例典型，敘說生動(dòng)形象的語言特色；2．培養(yǎng)語言能力及對(duì)其所運(yùn)用的生動(dòng)語言進(jìn)行正確說明；3．體會(huì)文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。走進(jìn)作者伽利略（1564～1642）他是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革

2025-06-20 17:04

八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11我們的知識(shí)是有限的課件蘇教版-資料下載頁

【總結(jié)】第11課我們的知識(shí)是有限的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文用例典型，敘說生動(dòng)形象的語言特色；2．培養(yǎng)語言能力及對(duì)其所運(yùn)用的生動(dòng)語言進(jìn)行正確說明；3．體會(huì)文章表達(dá)的中心思想及作者勉勵(lì)人們不斷探索未知的世界，揭示事物隱秘的愿望。走進(jìn)作者伽利略（1564～1642）他是意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家，科學(xué)革

2025-06-20 17:02

岳麓版歷史八下第12課對(duì)外開放格局的形成-資料下載頁

【總結(jié)】岳麓版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案第12課對(duì)外開放格局的形成[課標(biāo)內(nèi)容]以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與能力（1）通過學(xué)習(xí)對(duì)外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)理解和分析歷史事物的能力與跨學(xué)科綜合的能力。（2）通過比較中國近現(xiàn)代對(duì)外開放的異同，培養(yǎng)學(xué)生比

2024-11-19 17:38

蘇教版生物八下生命的誕生-資料下載頁

【總結(jié)】第二十四章第一節(jié)生命的誕生「教學(xué)目標(biāo)」知識(shí)目標(biāo)：1、了解原始地球?yàn)樯鹪刺峁┑臈l件。2、了解生命起源化學(xué)迚化的大致過程。3、了解米勒實(shí)驗(yàn)及其說明的原因。能力目標(biāo)：1、通過米勒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理及結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生迚行分析和推理的能力。2、通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生命起源的迚化順序，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力。情感態(tài)度不價(jià)值觀目標(biāo)

2024-11-19 19:58

蘇教版語文八下窗word教案-資料下載頁

【總結(jié)】《窗》教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能學(xué)會(huì)分析小說的方法，培養(yǎng)自讀小說的能力。2過程與方法通過復(fù)述小說故事及質(zhì)疑、提問、探討的過程，讀懂課文。3情感態(tài)度價(jià)值觀理解文中所表現(xiàn)出的極其深刻的揚(yáng)善貶惡的道德力量。重點(diǎn)、難點(diǎn)1重點(diǎn)：A理解小說內(nèi)容主題，領(lǐng)悟人生哲理。B理解小說獨(dú)特的寫法。2

2024-12-05 03:10

蘇教版生物八下生物圈是生物的共同家園word學(xué)案-資料下載頁

【總結(jié)】課題:《生物圈是生物共同的家園》學(xué)案主備:張成班級(jí)：八年級(jí)（）班學(xué)生___________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)同生物圈是生物共同的家園。2、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響【自學(xué)導(dǎo)航】自學(xué)指導(dǎo)：獨(dú)學(xué)課本P103-105

2024-11-20 00:53

蘇教版語文八下石榴word說課-資料下載頁

【總結(jié)】《石榴》說課稿惠安小岞中學(xué)——李志奎一、說教材：《石榴》這篇文章是在語文版教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元。這一單元所選的四篇文章均屬于狀物類散文。其單元說明要求，閱讀這類文章，要把握作者筆下的事物的特征，并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情，同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察，描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語言。根據(jù)這一要求及狀物類散文的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把握托物

2024-12-08 13:54

蘇教版思品八下法律就在我們身邊第3框1-資料下載頁

【總結(jié)】110案件回放2021年中國足球超級(jí)聯(lián)賽，在重慶力帆隊(duì)與遼寧隊(duì)的比賽中，連續(xù)兩年在聯(lián)賽積分榜墊底的力帆隊(duì)以2：1擊敗對(duì)手，久違的勝利讓球隊(duì)和球迷狂喜不已。重慶知名球迷陳文武比賽剛結(jié)束就沖進(jìn)球場(chǎng)，想與球隊(duì)共同慶祝，但隨后被迅速趕來的球場(chǎng)保安人員帶離現(xiàn)場(chǎng)。陳文武在以前的比賽中曾有沖進(jìn)賽場(chǎng)推搡裁判的“前科”。重慶市公安部門對(duì)陳

2024-12-01 21:21

人教版八下第12課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)[范文大全]-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：人教版八下第12課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì) 第12課《香港和澳門的回歸》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門問題的由來，“一國兩制”方針的提出和含義，...

2024-10-14 02:26

蘇少版美術(shù)八下第6課時(shí)間的“表情”word教案-資料下載頁

【總結(jié)】第6課時(shí)間的表情連云港市東海縣安峰初級(jí)中學(xué)程文梅授課年級(jí)：八年級(jí)【教材分析】本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一節(jié)設(shè)計(jì)課。先設(shè)計(jì)再通過制作將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，繼而關(guān)注我們的生活——應(yīng)用。教材通過鐘表這個(gè)日常生活中最常見的物品作為載體，應(yīng)該說是非常適合中學(xué)生的。本課成稿容易成型難。設(shè)計(jì)的原則是實(shí)用而美觀，實(shí)用性相對(duì)不

2024-12-05 11:05

蘇教版思品八下神圣的憲法-資料下載頁

【總結(jié)】第十五課神圣的憲法情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。2、樹立權(quán)利意識(shí)，能夠正確行使權(quán)利。3、增強(qiáng)責(zé)任感，自覺履行義務(wù)。知識(shí)與能力1、知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，在國家法律體系中居于首要地位，自覺宣傳憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威。2、了解我國公民享有的基本權(quán)利，理

2024-12-03 20:47

蘇教版八下211現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用表格教案-資料下載頁

【總結(jié)】§現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用課題第一節(jié)現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用課型新授課時(shí)間教學(xué)模式直觀演示、講授、討論有機(jī)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用2、舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析資料的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注

2024-12-05 03:35

蘇教版生物八下生物的分類-資料下載頁

【總結(jié)】分類是認(rèn)識(shí)客觀事物的最基本的方法，所以生物分類就是認(rèn)識(shí)生物的基本方法。生物分類的依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征營養(yǎng)方式生態(tài)作用進(jìn)化上的關(guān)系生物的分類等級(jí)界、門、綱、目、科、屬、種（）“亞綱”這一分類

2024-12-01 00:22

蘇教版生物八下生命的誕生-資料下載頁

【總結(jié)】生命的誕生關(guān)于生命起源的問題，你知道有哪些假說嗎？神創(chuàng)論也叫特創(chuàng)論。神創(chuàng)論認(rèn)為生物界的所有物種（包括人類），以及天體和大地，都是由上帝創(chuàng)造出來的。世界上的萬物一經(jīng)造成，就不再發(fā)生任何變化，即使有變化，也只能在該物種的范圍內(nèi)發(fā)生變化，是絕對(duì)不可能形成新的物種的。神創(chuàng)論還認(rèn)為，各種生物

2024-12-08 06:56

岳麓版歷史八下第12課對(duì)外開放格局的形成2-資料下載頁

【總結(jié)】對(duì)外開放格局的形成教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力掌握我國對(duì)外開放格局形成的過程及特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象并進(jìn)行概括、分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)的能力。二、過程與方法通過語言描述，多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生掌握改革開放的過程；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，采用合作自主探究方式，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、綜合、比較，理解改革開放的內(nèi)涵，掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。

2024-12-09 07:44

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第12課我們的知識(shí)是有限的教案(蘇教版八下)(已修改)

第12課我們的知識(shí)是有限的教案(蘇教版八下)(編輯修改稿)

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