【精品教案】北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)精品教案-第7單元-數(shù)據(jù)的整理和表示(編輯修改稿)
2025-04-05 06:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生體會(huì)有序整理可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高,再讓學(xué)生動(dòng)手繼續(xù)畫(huà)下去,交流反饋時(shí),檢查學(xué)生整理的結(jié)果與原始表格的人數(shù)是否一致。學(xué)生匯報(bào)一個(gè)鞋號(hào)的整理結(jié)果,教師用課件演示圖和表格中的這個(gè)鞋號(hào)。通過(guò)看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用信息,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析,最后為解決問(wèn)題提供合理的建議,培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納和概括能力。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用,和開(kāi)頭相呼應(yīng)。 個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中,動(dòng)手整理數(shù)據(jù)時(shí)慢慢騰騰,人家都整理完了,他還沒(méi)開(kāi)始呢,有些影響教學(xué)的進(jìn)度。以后要在關(guān)注這部分學(xué)生身上多想辦法,要把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題,今后一定多加考慮和設(shè)計(jì),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),抓住重點(diǎn),利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)。以后要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力,管住自己的嘴,少說(shuō)廢話,多讓學(xué)生表達(dá)。【練一練81頁(yè)】2.(1)馬 (2)28人 (3)第③組 下面是三(1)班同學(xué)出生的季節(jié),記錄如圖。(1)三(1)班全班同學(xué)中哪個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)最多?(2)三(1)班一共有多少人?(3)三(1)班春季出生的人數(shù)比冬季出生的人數(shù)多多少人?[名師點(diǎn)撥] 根據(jù)記錄的結(jié)果知春季出生的有10人,夏季出生的有5人,秋季出生的有12人,冬季出生的有8人,發(fā)現(xiàn)秋季出生的人數(shù)最多,春季比冬季出生的人數(shù)多108=2(人)。[解答] (1)秋季出生的人數(shù)最多。(2)10+5+12+8=35(人) (3)108=2(人)三種常用統(tǒng)計(jì)圖你知道嗎?統(tǒng)計(jì)圖的種類(lèi)有三種。一是條形統(tǒng)計(jì)圖,特點(diǎn)是能明顯地反映各數(shù)量的多少,便于相互比較。二是折線統(tǒng)計(jì)圖,特點(diǎn)是能明顯地反映出數(shù)量的增減變化情況,也能表示出數(shù)量的多少。三是扇形統(tǒng)計(jì)圖,特點(diǎn)是能清楚地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系?！敖y(tǒng)計(jì)”詞語(yǔ)的產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史,而“統(tǒng)計(jì)”一詞并非一開(kāi)始就有?！敖y(tǒng)計(jì)”一詞最早出現(xiàn)在中世界拉丁語(yǔ)Status中,意思是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)和狀況。由這一詞根組成的意大利語(yǔ)Stato表示“國(guó)家”的概念,也含有國(guó)家結(jié)構(gòu)和國(guó)情知識(shí)的意思。十八世紀(jì)德國(guó)政治學(xué)教授亨瓦爾()在1749年所著《近代歐洲各國(guó)國(guó)家學(xué)綱要》一書(shū)緒言中,正式提出了“Statistika”(統(tǒng)計(jì))這個(gè)詞。那時(shí)的統(tǒng)計(jì)是指“國(guó)家顯著事項(xiàng)的比較和記述”或“國(guó)勢(shì)學(xué)”,認(rèn)為統(tǒng)計(jì)是關(guān)于國(guó)家應(yīng)注意事項(xiàng)的學(xué)問(wèn)。此后,各國(guó)相繼沿用“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)詞,并把這個(gè)詞譯成各國(guó)的文字,法國(guó)譯為Statistique,意大利譯為Statistica,英國(guó)譯為Statistics,日本最初譯為“政表”“政算”“國(guó)勢(shì)”“形勢(shì)”等,直到1880年設(shè)立了統(tǒng)計(jì)院,才確定以“統(tǒng)計(jì)”二字正名。1903年(清光緒廿九年)由鈕永建、林卓南等翻譯了四本橫山雅南所著的《統(tǒng)計(jì)講義錄》一書(shū),“統(tǒng)計(jì)”這個(gè)詞從日本傳到我國(guó)。1907年(清光緒卅三年)彭祖植編寫(xiě)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》在日本出版,同時(shí)在國(guó)內(nèi)發(fā)行,這是我國(guó)最早的一本統(tǒng)計(jì)學(xué)書(shū)籍。從此,統(tǒng)計(jì)一詞就成了記述國(guó)家和社會(huì)狀況的數(shù)量關(guān)系的總稱(chēng)。2 快樂(lè)成長(zhǎng)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用畫(huà)圖的方式整理表中的數(shù)據(jù)。教材中對(duì)淘氣班學(xué)生身高的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),是以“2010年12月1日,鐵道部將能買(mǎi)半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120~150厘米”為背景,為了解淘氣班有多少名同學(xué)還能買(mǎi)半價(jià)票為目的,明確為什么需要整理淘氣班同學(xué)身高的數(shù)據(jù),不是為了統(tǒng)計(jì)而統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問(wèn)題的一種重要的途徑和方法,統(tǒng)計(jì)也是一門(mén)數(shù)據(jù)的學(xué)問(wèn)。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,會(huì)用畫(huà)圖的方法整理并表示淘氣班同學(xué)身高的數(shù)據(jù),能讀懂點(diǎn)線圖中所蘊(yùn)含的信息。,發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息。,能和同伴交換自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系?！局攸c(diǎn)】掌握表示調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的方法?！倦y點(diǎn)】理解調(diào)查、整理、表示數(shù)據(jù)結(jié)果的過(guò)程。 【教師準(zhǔn)備】 PPT課件。方法一談話交流,引入主題。師:每個(gè)人,都在成長(zhǎng)。成長(zhǎng)中,有悲傷,也有快樂(lè)。我們作為正在成長(zhǎng)的小學(xué)生,期間也經(jīng)歷了許多豐富多彩的事情。記得小時(shí)候,我們出去游玩,坐車(chē)不用買(mǎi)車(chē)票,去公園不用買(mǎi)門(mén)票,只要大人領(lǐng)著就可以?？墒悄銈冎绬?隨著我們身高的增加,就需要買(mǎi)票了。這就意味著我們從此也能為社會(huì)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)了!老師希望你們每個(gè)人都能健康生活,快樂(lè)成長(zhǎng)!(板書(shū)課題:快樂(lè)成長(zhǎng))[設(shè)計(jì)意圖] 在輕松的情境中進(jìn)入課堂,讓學(xué)生帶著愉快的心情研究新課,相信會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。方法二創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.師:同學(xué)們,現(xiàn)在淘氣班的同學(xué)要對(duì)全班學(xué)生的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì),看誰(shuí)能夠買(mǎi)半票價(jià),你還記得自己的身高嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我們要經(jīng)常測(cè)量自己的身高和體重,這也是身體健康的一部分喲!(很多同學(xué)都知道自己的身高,興奮地說(shuō)著自己的身高)師:有幾個(gè)小朋友說(shuō)出了自己的身高和體重,今天我們一起來(lái)分析一下他們身高的情況好嗎?好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——快樂(lè)成長(zhǎng)。(板書(shū)課題:快樂(lè)成長(zhǎng))[設(shè)計(jì)意圖] 上課伊始,創(chuàng)設(shè)“調(diào)查身高”的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,帶著濃厚的興趣投入到學(xué)習(xí)中。一、明確為什么要整理數(shù)據(jù)。師:你們想知道國(guó)家在購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票這方面是怎樣規(guī)定的嗎?請(qǐng)看:(PPT課件出示教材第82頁(yè)情境圖)師:看了這則信息,你有什么想法?你的身高屬于這個(gè)范圍嗎?(小組內(nèi)討論一下,再指名說(shuō)一說(shuō))預(yù)設(shè) 生1:看了這則信息,我知道我需要買(mǎi)半價(jià)票了。生2:我的身高是140厘米,我也需要買(mǎi)半價(jià)票了。生3:從這則信息中,我知道身高在120~150厘米的需要買(mǎi)半價(jià)票,身高低于120厘米則不需要買(mǎi)票,身高高于150厘米的則需要買(mǎi)成人票。[設(shè)計(jì)意圖] 出示一則信息,讓學(xué)生自主分析,培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問(wèn)題
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