【精品教案】北師大版三年級下冊數(shù)學精品教案-第7單元-數(shù)據(jù)的整理和表示(編輯修改稿)
2025-04-05 06:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生體會有序整理可以使數(shù)據(jù)的準確性更高,再讓學生動手繼續(xù)畫下去,交流反饋時,檢查學生整理的結(jié)果與原始表格的人數(shù)是否一致。學生匯報一個鞋號的整理結(jié)果,教師用課件演示圖和表格中的這個鞋號。通過看整理后的點線圖尋找有用信息,對數(shù)據(jù)進行有效的分析,最后為解決問題提供合理的建議,培養(yǎng)了學生分析、歸納和概括能力。同時讓學生體會統(tǒng)計的作用,和開頭相呼應。 個別學生上課注意力不集中,動手整理數(shù)據(jù)時慢慢騰騰,人家都整理完了,他還沒開始呢,有些影響教學的進度。以后要在關(guān)注這部分學生身上多想辦法,要把他們學習的積極性調(diào)動起來。在教學中出現(xiàn)的一系列問題,今后一定多加考慮和設(shè)計,認真研讀課程標準,抓住重點,利用合理的教學方式突破重點。以后要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和動手操作能力,管住自己的嘴,少說廢話,多讓學生表達?！揪氁痪?1頁】2.(1)馬 (2)28人 (3)第③組 下面是三(1)班同學出生的季節(jié),記錄如圖。(1)三(1)班全班同學中哪個季節(jié)出生的人數(shù)最多?(2)三(1)班一共有多少人?(3)三(1)班春季出生的人數(shù)比冬季出生的人數(shù)多多少人?[名師點撥] 根據(jù)記錄的結(jié)果知春季出生的有10人,夏季出生的有5人,秋季出生的有12人,冬季出生的有8人,發(fā)現(xiàn)秋季出生的人數(shù)最多,春季比冬季出生的人數(shù)多108=2(人)。[解答] (1)秋季出生的人數(shù)最多。(2)10+5+12+8=35(人) (3)108=2(人)三種常用統(tǒng)計圖你知道嗎?統(tǒng)計圖的種類有三種。一是條形統(tǒng)計圖,特點是能明顯地反映各數(shù)量的多少,便于相互比較。二是折線統(tǒng)計圖,特點是能明顯地反映出數(shù)量的增減變化情況,也能表示出數(shù)量的多少。三是扇形統(tǒng)計圖,特點是能清楚地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。“統(tǒng)計”詞語的產(chǎn)生統(tǒng)計知識已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的歷史,而“統(tǒng)計”一詞并非一開始就有?！敖y(tǒng)計”一詞最早出現(xiàn)在中世界拉丁語Status中,意思是指各種現(xiàn)象的狀態(tài)和狀況。由這一詞根組成的意大利語Stato表示“國家”的概念,也含有國家結(jié)構(gòu)和國情知識的意思。十八世紀德國政治學教授亨瓦爾()在1749年所著《近代歐洲各國國家學綱要》一書緒言中,正式提出了“Statistika”(統(tǒng)計)這個詞。那時的統(tǒng)計是指“國家顯著事項的比較和記述”或“國勢學”,認為統(tǒng)計是關(guān)于國家應注意事項的學問。此后,各國相繼沿用“統(tǒng)計”這個詞,并把這個詞譯成各國的文字,法國譯為Statistique,意大利譯為Statistica,英國譯為Statistics,日本最初譯為“政表”“政算”“國勢”“形勢”等,直到1880年設(shè)立了統(tǒng)計院,才確定以“統(tǒng)計”二字正名。1903年(清光緒廿九年)由鈕永建、林卓南等翻譯了四本橫山雅南所著的《統(tǒng)計講義錄》一書,“統(tǒng)計”這個詞從日本傳到我國。1907年(清光緒卅三年)彭祖植編寫的《統(tǒng)計學》在日本出版,同時在國內(nèi)發(fā)行,這是我國最早的一本統(tǒng)計學書籍。從此,統(tǒng)計一詞就成了記述國家和社會狀況的數(shù)量關(guān)系的總稱。2 快樂成長本節(jié)課主要學習用畫圖的方式整理表中的數(shù)據(jù)。教材中對淘氣班學生身高的統(tǒng)計活動,是以“2010年12月1日,鐵道部將能買半價票的兒童身高標準調(diào)整為120~150厘米”為背景,為了解淘氣班有多少名同學還能買半價票為目的,明確為什么需要整理淘氣班同學身高的數(shù)據(jù),不是為了統(tǒng)計而統(tǒng)計,統(tǒng)計是解決實際問題的一種重要的途徑和方法,統(tǒng)計也是一門數(shù)據(jù)的學問。在統(tǒng)計的過程中,會用畫圖的方法整理并表示淘氣班同學身高的數(shù)據(jù),能讀懂點線圖中所蘊含的信息。,發(fā)現(xiàn)蘊含在數(shù)據(jù)中的信息。,能和同伴交換自己的想法,體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系?！局攸c】掌握表示調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果的方法?！倦y點】理解調(diào)查、整理、表示數(shù)據(jù)結(jié)果的過程。 【教師準備】 PPT課件。方法一談話交流,引入主題。師:每個人,都在成長。成長中,有悲傷,也有快樂。我們作為正在成長的小學生,期間也經(jīng)歷了許多豐富多彩的事情。記得小時候,我們出去游玩,坐車不用買車票,去公園不用買門票,只要大人領(lǐng)著就可以?？墒悄銈冎绬?隨著我們身高的增加,就需要買票了。這就意味著我們從此也能為社會做一點貢獻了!老師希望你們每個人都能健康生活,快樂成長!(板書課題:快樂成長)[設(shè)計意圖] 在輕松的情境中進入課堂,讓學生帶著愉快的心情研究新課,相信會達到事半功倍的效果。方法二創(chuàng)設(shè)情境,導入新課.師:同學們,現(xiàn)在淘氣班的同學要對全班學生的身高進行統(tǒng)計,看誰能夠買半票價,你還記得自己的身高嗎?誰來說說?我們要經(jīng)常測量自己的身高和體重,這也是身體健康的一部分喲!(很多同學都知道自己的身高,興奮地說著自己的身高)師:有幾個小朋友說出了自己的身高和體重,今天我們一起來分析一下他們身高的情況好嗎?好,今天我們繼續(xù)學習——快樂成長。(板書課題:快樂成長)[設(shè)計意圖] 上課伊始,創(chuàng)設(shè)“調(diào)查身高”的情境,激發(fā)學生的學習興趣,帶著濃厚的興趣投入到學習中。一、明確為什么要整理數(shù)據(jù)。師:你們想知道國家在購買火車票這方面是怎樣規(guī)定的嗎?請看:(PPT課件出示教材第82頁情境圖)師:看了這則信息,你有什么想法?你的身高屬于這個范圍嗎?(小組內(nèi)討論一下,再指名說一說)預設(shè) 生1:看了這則信息,我知道我需要買半價票了。生2:我的身高是140厘米,我也需要買半價票了。生3:從這則信息中,我知道身高在120~150厘米的需要買半價票,身高低于120厘米則不需要買票,身高高于150厘米的則需要買成人票。[設(shè)計意圖] 出示一則信息,讓學生自主分析,培養(yǎng)了學生分析和解決問題
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