高中語文人教版選修古代詩歌散文欣賞項脊軒志-教學(xué)配套設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其是“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”這樣一個細節(jié)，我們覺得“庭階寂寂”應(yīng)該緩緩讀，讀出幽靜的感覺，“時來”和“啄食”應(yīng)該重音強調(diào)，表示小鳥經(jīng)常來，而且“啄食”的動作顯得小鳥非常的自在，在這樣一個環(huán)境里，天地有情，風(fēng)物和諧，作者怡然自樂沉浸其中了。（2） 諸父分家 （朗讀“迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”）這一段寫叔父分家，作者沒有寫爭吵，而用“始為籬，已為墻”這樣一個細節(jié)，從籬到墻，不就象征著隔閡的加深嗎？“雞棲于廳”，這里有一個反差，廳是什么地方，廳是鐘鳴鼎食之家接待最尊貴客人的廳堂，可是雞卻在這里棲息，這一個細節(jié)正寫出了作者對自己家族家道中落、混亂破敗，沒有人去管理的無比痛心。（3） 回憶母親（朗讀：室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。）“娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”慈母那溫柔的眼睛，那羸弱的身姿，如在眼前。 “指叩門扉”的“扣”字，不是“敲”，不是“拍”，不是“擊”，而是“扣”，這是一個女子的動作，很輕柔地“扣”，孩子牽動的應(yīng)該是母親心中最柔軟的地方，讓人的心也有被觸動的感覺。作者先《先筆事略》中寫到，自己的母親周孺人，年十六嫁到歸家，逾年生女淑靜，過了一年而生有光；又過了一年而生一女一子，夭折一人，又過了一年生有尚，逾年生淑順；又一歲，又生有功。實在是“為多子所苦”！所以身體羸弱的母親沒法親自帶女兒，只能讓乳母幫著帶。在歸有光八歲的時候，他的母親就離開了他。同時投影品讀賞析震川之述老嫗語，至瑣細，至無關(guān)緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣。
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