生物浙科版必修2教學(xué)教案：第四章第二節(jié)-生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用-(2)-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、導(dǎo)入十九大將“創(chuàng)新”理念寫入黨章，其實(shí)在糧食育種領(lǐng)域我國一直秉承這個(gè)原則，在不斷的取得新的突破。繼袁隆平的雜交水稻之后，茹振剛團(tuán)隊(duì)又在“雜交小麥”領(lǐng)域取得了重大突破，我們通過視頻了解一下：【視頻】麥田的守望者 —— 茹振剛及雜交小麥教師總結(jié) + 解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 全國每8個(gè)饅頭當(dāng)中就有1個(gè)來自他的品種。那我們本節(jié)課就以“百農(nóng)58”培育為例進(jìn)行探究，每個(gè)小組手頭上有兩種小麥，一種耐強(qiáng)光，一種耐弱光，如何利用這兩種小麥培育得到既耐強(qiáng)光又耐弱光的“高光效小麥”，并結(jié)合所學(xué)原理，為“百農(nóng)58”的改良提供2條以上建議。設(shè)計(jì)意圖：① 創(chuàng)造情景──激發(fā)興趣。讓學(xué)生感悟我國在糧食育種領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新（這也切合十九大的理念）。雜交水稻與雜交小麥的的成功培育解決了世界的糧食性難題，所以，能夠切身感受到育種技術(shù)的進(jìn)步可以造福全人類。②從育種專家袁隆平過渡到茹振剛，挖掘育種工作者的優(yōu)秀品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，并且從民生大計(jì)——糧食問題切入，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感【育人目的】幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)本節(jié)課，嘗試將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系。 探究學(xué)習(xí)：仔細(xì)研究教材，梳理各種育種方案的過程、原理、優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇合理的育種方案。：展示的同學(xué)按區(qū)域規(guī)范展示。（展示中出現(xiàn)的疑問寫在疑問區(qū)，展示時(shí)一定使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語，規(guī)范的遺傳圖解展
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