生物浙科版必修2教學(xué)教案：第四章第二節(jié)-生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用-(2)-【含解析】(已修改)
2025-04-05 06:06 本頁面
【正文】 《生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用設(shè)計(jì)依據(jù)一粒種子可以改變一個(gè)世界?！爸袊吮仨毨卫握莆兆⌒←湹脑捳Z權(quán)，才能把糧袋子抓在自己手里。”茹振鋼說，“美國在玉米雜交育種上掌握了話語權(quán)，袁隆平院士在水稻雜交育種上占領(lǐng)了制高點(diǎn)，我們要在雜交小麥上搶得先機(jī)！”這是設(shè)計(jì)這節(jié)課的靈感。立足國內(nèi)提高糧食產(chǎn)量是第一要?jiǎng)?wù)，控制種植業(yè)，自己的飯碗盛自己生產(chǎn)的糧食，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更是實(shí)現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)。 學(xué)生可結(jié)合目前糧食短缺與人口數(shù)量增加的現(xiàn)狀，通過自行設(shè)計(jì) “百農(nóng)58” 高產(chǎn)小麥的育種方案，將變異原理運(yùn)用到實(shí)際的糧食育種問題上。在解決實(shí)際生產(chǎn)問題的過程中鞏固相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)生物學(xué)科意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課通過設(shè)計(jì)“百農(nóng)58小麥”的育種方案，明確幾種育種方式的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用遺傳和變異的生命觀念去解決實(shí)際問題。：通過對(duì)幾種育種方式優(yōu)缺點(diǎn)的對(duì)比分析，能夠明確它們的原理、方法，充分鍛煉學(xué)生自主思考的能力。拓展提升農(nóng)場新品種（、草莓王、彩椒）的培育，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生探究能力和思維層層深入，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，并且在每種方案設(shè)計(jì)時(shí)遺傳圖解的書寫也引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力，最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)育種改良方案，形成正確的辨析能力，將學(xué)生的思維推向了一個(gè)新的高度。： 本節(jié)課是一節(jié)育種方案設(shè)計(jì)課，學(xué)生們通過自主與合作探究，設(shè)計(jì)恰當(dāng)
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