【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)(人教版)-比例的應(yīng)用練習(xí)-1教案(編輯修改稿)
2025-04-05 05:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用比例的方法解決，設(shè)實(shí)際距離是x厘米，根據(jù)=，列出比例式，然后解比例。這種方法是正確的。② 對(duì)比聯(lián)系 對(duì)比這四種做法，它們之間有什么相同的地方呢？生1：這幾種方法都是借助比例尺求出實(shí)際距離，關(guān)鍵要理解比例尺的意義，就是圖上距離與實(shí)際距離的比。生2：上面三個(gè)作品都是要找到比例尺和圖上距離的關(guān)系，用我們以前學(xué)過的數(shù)量關(guān)系解決問題。用比例的方法解決，只需要借助圖中提供的比例尺，即圖上距離：實(shí)際距離=1：30000這個(gè)關(guān)系，直接列出比例式，再解比例就行了。（2）解決“圖上小明家到圖書館的長(zhǎng)度是多少厘米？”的問題學(xué)生作品1：把1:30000看成比值，求圖上距離，用實(shí)際距離乘。學(xué)生作品2：將比例尺看成實(shí)際距離是圖上距離的30000倍來計(jì)算的。 學(xué)生作品3：直接利用線段比例尺，看1200米里有幾個(gè)300米，就是幾厘米。學(xué)生作品5：用比例的方法解決問題。都是根據(jù)圖上距離：實(shí)際距離=1：30000列出的比例式。 （二）圖形的放大與縮小問題在方格圖中畫出這個(gè)三角形按2：1放大后的圖形。 2:1放大？自己試著畫一畫。展示學(xué)生作品，明確“按2:1放大”的含義。師：2：1可以理解為是比例尺。新畫出的圖上長(zhǎng)度就相當(dāng)于圖上距離，原圖的長(zhǎng)度就相當(dāng)于實(shí)際距離。因此就可以得到2:1=圖上距離：實(shí)際距離。所以可以用比例的方法解決。生：根據(jù)“2:1=圖上距
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