高中蘇教版生物必修3學(xué)案：第3章-第1節(jié)-第2課時-種群數(shù)量的變化-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的增長速率，在命題人的意識中，似乎沒有增長速率這個概念。這就是問題的癥結(jié)所在：即在同一個概念(種群增長率)上，高考命題人與大多數(shù)中學(xué)教師的理解有差異。還有，2008年上海卷第24題涉及種群的增長速率，在增長速率這個概念上，命題人與大多數(shù)中學(xué)教師的理解是一致的：如圖表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時間的變化關(guān)系。在第10年時經(jīng)調(diào)查，該種群數(shù)量為200只，估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為( D )A．100只 B．200只C．300只 D．400只這樣問題又變得復(fù)雜了，面對這樣的情況，我們的態(tài)度應(yīng)該明確：(1)我們積極建議高考命題人在命題時，如果再次涉及增長率這個概念，要加個說明，如增長率(單位時間內(nèi)種群數(shù)量的改變量)，關(guān)于這一點(diǎn)，命題人已經(jīng)接受了這個建議。(2)我們在教學(xué)中要給學(xué)生講明這一點(diǎn)，生態(tài)學(xué)中的增長率與數(shù)學(xué)上的增長率有所不同，一般情況下，高考試題中的增長率就是我們平時所說的增長速率，即ΔN/Δt。2008年上海卷中雖在增長速率這一概念的理解上與我們大多數(shù)中學(xué)教師的常規(guī)理解一致，但不知道他們是怎樣理解增長率這一概念的，到目前為止，我們還沒有在高考試題中遇到按照[(Nt－N0)/N0]100%來理解增長率的。因此在解答相關(guān)的高考試題時，如果有說明，按照說明理解；如果沒有說明，我們就先把增長率理解成ΔN/Δt進(jìn)行解題，如果解釋不通，再按照[(Nt－N0)/N0]100%來理解。(此處特別感謝河南省鄭州市教育局教學(xué)研究室張俊杰老師)(選自《教材幫》) 探究酵母菌種群大小的動態(tài)變化(1)可用液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)培養(yǎng)酵母菌，培養(yǎng)基中種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想的無限環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。(3)可采用抽樣檢測的方法，進(jìn)行顯微鏡計數(shù)。2．實驗結(jié)果分析(1)酵母菌增長曲線圖(如圖)(2)分析①增長曲線的總趨勢是先增加再降低。②原因是在開始時培養(yǎng)液的營養(yǎng)充足、空間充裕、條件適宜，因此酵母菌大量繁殖，種群數(shù)量劇增。隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營養(yǎng)消耗、pH變化、有害產(chǎn)物積累等，使生存條件惡化，酵母菌死亡率高于出生率，種群數(shù)量下降。3．注意事項(1)結(jié)果的記錄最好用記錄表(如下表)。時間/d123456……數(shù)量/個(2)每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定。(3)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，要將試管輕輕振蕩幾下，這樣使酵母菌分布均勻，以減少計數(shù)誤差。(4)如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)對培養(yǎng)液進(jìn)行稀釋以便于酵母菌的計數(shù)。具體方法：搖勻試管，取1mL酵母菌培養(yǎng)液，加入成倍的無菌水稀釋，稀釋n倍后，再用血球計數(shù)板計數(shù)，所得數(shù)值乘以稀釋倍數(shù)。特別是在培養(yǎng)后期的樣液需要稀釋后計數(shù)。(5)計數(shù)時先將蓋玻片放在計數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。(6)血球計數(shù)板使用后，切勿用硬物洗刷，可采用浸泡和沖洗的方法清洗。4．血球計數(shù)板的結(jié)構(gòu)與計算(1)血球計數(shù)板：通常有兩種規(guī)格，一種是一個大方格分成16個中方格，每個中方格又分成25個小方格；另一種是一個大方格分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。但無論哪種規(guī)格的計數(shù)板，每個大方格都有1625＝400個小方格。(2)計數(shù)方法：對于1625的計數(shù)板而言，計四角的4個中方格共計100個小方格中的個體數(shù)量；而對于2516的計數(shù)板而言，計四角和正中間的(共5個)中方格共計80個小方格中的個體數(shù)量。如圖所示。(3)計算方法①1625型的計數(shù)板：酵母細(xì)胞個數(shù)/mL＝100個小方格細(xì)胞總數(shù)/10040010 000稀釋倍數(shù)。②2516型的計數(shù)板：酵母細(xì)胞個數(shù)/mL＝80個小方格細(xì)胞總數(shù)/8040010 000稀釋倍數(shù)。特別提醒：(1)此實驗不需要設(shè)置對照，因為酵母菌在不同時間內(nèi)的數(shù)量可以相互對比；但需要做重復(fù)實驗，以保證計數(shù)的準(zhǔn)確性。(2)酵母菌種群數(shù)量變化是在恒定容積的培養(yǎng)液中培養(yǎng)測定的，培養(yǎng)液的養(yǎng)料、溫度、pH及有害代謝廢物等會影響酵母菌的種群數(shù)量，酵母菌種群數(shù)量增長曲線的總趨勢是先上升再降低。1．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，有關(guān)操作錯誤的是( )A．吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩B．用血球計
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1