生物浙科版必修2教學教案：第二章第三節(jié)性染色體與伴性遺傳-第2課時-【含解析】(編輯修改稿)
2025-04-05 05:43 本頁面
【文章內容簡介】 ，鍛煉學生的科學思維能力。設置“醫(yī)生角色扮演”的游戲任務一來可以增加知識的趣味性，二來也聯(lián)系了伴性遺傳在實踐中的應用——優(yōu)生優(yōu)育、遺傳咨詢，這樣可以培養(yǎng)學生的社會責任和生命觀念。最后，讓學生分享課前小組探究成果，培養(yǎng)學生自主學習的能力，也能拓展學生的視野。）【鞏固新知】通過設置經(jīng)典的例題（如下），讓學生及時鞏固新知，并通過學生的反饋教師及時進行一定的補充。下列關于色盲的說法不正確的結論是( )。A. 雙親正常，女兒不可能色盲 B. 雙親正常，兒子不可能色盲C. 雙親色盲，兒、女全部色盲 D. 母親色盲，兒子全部色盲某男子色覺正常，其父母、祖父母和外祖父母的色覺也都正常，但弟弟色盲，那么色盲基因的傳遞過程是（ ）A. 外祖父 → 母親 → 弟弟 B. 外祖母 → 母親 → 弟弟C. 祖 父 → 父親 → 弟弟 D. 祖 母 → 父親 → 弟弟遺傳咨詢：有一對新婚夫婦，女方是血友病患者，如果你是醫(yī)生，當他們就如何優(yōu)生向你進行遺傳咨詢時，你建議他們生男孩還是生女孩？（用H、h表示）（設計意圖：通過選取一些易錯的歷年高考經(jīng)典例題，讓學生及時鞏固新知。同時，強調學生要注重解題思路，培養(yǎng)他們的科學思維。）【課堂小結】安排學生書寫概念圖，回顧本節(jié)課所學?！菊n后作業(yè)】聯(lián)系本節(jié)課所學，小組合作探究伴X染色體顯性遺傳的遺傳規(guī)律與特點，并在下節(jié)課進行小組成果展示。【核心內化】 聯(lián)系社會發(fā)展前沿，向學生介紹ENchroma色盲眼鏡相關內容，并播放“色盲患者帶上色盲專用眼鏡后第一次看到彩虹”的視頻，并邀請學生們發(fā)表觀后感。 結合學生們的發(fā)言，教師再次呼吁大家關愛色盲患者等遺傳病患者，同時也要珍惜自己的健康與幸運，活好每一天，努力學習與創(chuàng)新，爭取為遺傳病患者也創(chuàng)造福祉，為他們也帶來美好。（設計意圖：這樣的設置可以讓學生更加了解相關的科學發(fā)展前沿，同時，對學生進行一定的情感教育，使核心內化，讓學生樹立正確的生命觀念和培養(yǎng)學生的社會責任感。） 板書設計 性染色體與伴性遺傳（第2課時） 伴性遺傳 概念 種類
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