20xx人教版高中生物必修2第二章第3節(jié)伴性遺傳(編輯修改稿)
2025-01-14 03:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，體驗(yàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。 認(rèn)同道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻(xiàn)身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神 通過(guò)辨認(rèn)、識(shí)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生思考，便于新課的講授。 探究、討論模式結(jié)合：通過(guò)家系遺傳圖譜分析 遺傳現(xiàn)象→ 提出問(wèn)題 → 討論問(wèn)題 → 提出依據(jù)釋疑 → 結(jié)論，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)問(wèn)題推進(jìn)的辦法提高學(xué)生質(zhì)疑、假設(shè)、探究的能力，體現(xiàn)本節(jié)的能力目標(biāo)。 以學(xué)生為主體，肯定學(xué)生的能力，引發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 講練結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。 結(jié)論：生下的孩子無(wú)論是男是女，視覺(jué)都表現(xiàn)正常，沒(méi)有色盲?？墒?，他們的女兒卻都是攜帶者。 Ⅱ 3與Ⅱ 4（緊接上面的圖解板書(shū)圖解） 課件顯示鞏固練習(xí)，提問(wèn)學(xué)生 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生 思考婚配類型并回答，然后總結(jié)給出正確答案。 強(qiáng)調(diào)遺傳圖解的書(shū)寫(xiě)格式，在課件上邊引導(dǎo)學(xué)生回答邊演示兩種婚配方式的遺傳圖解 通過(guò)遺傳圖解引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)色盲遺傳的特點(diǎn)，得出“交叉遺傳”的結(jié)論。 課件顯示鞏固聯(lián)系，提問(wèn)學(xué)生（教師可稍作引導(dǎo)）。 三、 抗維生素 D 佝僂病 基因位置 遺傳特點(diǎn) 四、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 根據(jù)雛雞的羽毛特征來(lái)區(qū)分雌性和雄性 知識(shí)拓展：歸納伴性遺傳的方式和特點(diǎn) [1] 伴 Y遺傳： （ 1）特點(diǎn)： ① 致病基因只位于 Y染色體上，無(wú) 顯隱之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全為 學(xué)生在學(xué)案上練習(xí)寫(xiě)遺傳圖解 黑板練寫(xiě) 思考回答 學(xué)生觀察、討論 學(xué)生聆聽(tīng)
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